《江雪》课堂观察报告。
古诗是我国的文化瑰宝，语言凝练，意境优美，寓意深邃。古诗教学历来是阅读教学的一大难点，其难有三：由于古诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人心同此情、意同此理；由于古诗的话语风格离学生的现有语感相去甚远，多数古诗教学仅仅满足于诗义的疏通和诗句的积累，至于诗的文化底蕴则往往无暇顾及；因了上述两难，古诗教学的模式还相对比较陈旧和保守，尽管时下有新课程理念的引领，但古诗教学却是难有突破。
我校侯强老师在学校组织的课堂教学展示活动中，能选择这样一个大家都不敢尝试的教学内容，本身就是一次大胆的尝试，从另一个角度来看，也为我们拓展了语文教学研究的空间，为大家提供了一个研究小学古诗教学的案例。在他执教的《江雪》这堂课中，他打破了传统的逐字逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考，发挥想象的空间，采用了符合学生年龄特征，具有自己教学风格的教学形式，使学生学得主动，学得生动。真正保证了课堂教学的实效性。
本堂课的设计理念是创设情境，营造民主和谐的学习氛围，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。重视学生独立钻研文本，潜心读文，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。
将“读”贯穿于教学的全过程，使学生入情入境，读得更有滋有味， 从而丰富学生的语言积累，提升他们情感的价值。
根据《新课标》中对小学古诗文的要求：“把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”在教学《江雪》这首诗时，侯老师把理解诗句，感受诗歌丰富的内涵作为教学重点。
因为诗人所处的年代十分遥远，学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以她又把体会诗的情感，感悟诗的意境作为教学的一个难点。为了突出重点，突破难点，教学中按照学习古诗常用的模式：揭题——读诗——释意——悟情——吟诗——拓展展开教学，在教学中做到了以下几个方面：
一、积极倡导自主、合作、**的学习方式。
标准》中指出：要“改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
课上，老师出示了《江雪》这首诗的插图，让学生说一说画上画了些什么景物？其实就在引导学生整体感知，只不过由画入诗，学习就不显得那么压抑和沉重了。古诗教学，首先要打破传统的逐字逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考，发挥想象的空间，因此，在备课时，她紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。
强调学生的积极参与和全程参与，给学生创建自读自悟的机会。所以她采用边读边想画面的方法，让学生说说看到了一幅怎样的画面？学生根据诗句的意思想象画面，再把想象到的画面描述出来，其实就是在解释诗句，但是对学生来说，比单单解释诗句心理上要容易得多。
在自主学习的基础上，他让学生进行合作学习，学生们各自把自己的点滴发现交流给同伴，在这互相的交流中，学生不但能从同伴那儿获取自己未曾发现的知识，而且能在交流的过程中产生更多的思维碰撞，从而获得更多的发现。在交流的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟、自得。“怎么学比学什么”更重要。
二、反复朗读，读中想象。
诵读诗歌，有助于我们欣赏它的优美意境，领会和理解作者的思想感情，接受艺术熏陶。有道是“书读百遍，其义自见”，只有充分地让学生对诗歌进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解，侯老师在指导读的过程中，鼓励学生每一次读都有所收获。课开始时，引导学生把古诗读准确，读流利，接着引导学生有节奏的读，边读边想，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
学生理解了诗意后让学生抓住关键字词读，在读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展开心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣。
三、鼓励学生个性化的阅读感受和体验。
人教版小学语文二年级上册《江雪》评课
江雪评课。这节课它贴近古诗教学要领，符合低年级年龄特点的这样一节教学课。在这一节课上高老师教的情趣十分浓厚，学生学的积极性很高，所以我认为这是一节非常好的古诗教学。在这节课上高老师首先是以学生进入雪景，通过让学生见过了雪景把学生引入洁白的，白茫茫的，厚厚的非常美的 充满情景的这样的雪景中，在教学当中...
人教版小学语文二年级上册《江雪》教案
江雪 教学设计。一 教学目标。1.练习运用 联系上下文，结合生活体验 想象画面 的方法，体会 绝 独 等词语表达情意的作用，能大胆表达自己对古诗的理解。2 正确 流利 有感情地诵读古诗，背诵古诗，结合文中插图，体会作者 借景抒情 写法的妙处。3 想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。二 ...
人教版语文二年级上册《江雪》教案
柳宗元的 江雪 被后人誉为 唐诗五绝之冠 也有人说这20个字字字珠玉。下面是由小编为你精心编辑的人教版语文二年级上册 江雪 教案，欢迎阅读！教学目标 学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗 抓住诗中 千 万 孤 独 等关键字词，体会古诗意境及思想感情 有感情地朗读诗文，初步了解古诗的语言特色。教学重点...