柳宗元的《江雪》被后人誉为“唐诗五绝之冠”，也有人说这20个字字字珠玉。以下是为大家分享的人教版语文二年级上册《江雪》教学反思，供大家参考借鉴，欢迎浏览！
江雪是我本学期所执教的一组内研究课。对于从未在场合上古诗研究课的我可以说是一个极大的挑战。在进行了几次教案反复修改后，我决定把重点放到诗中有画，诗中悟情这一环节上。
课的开始，我指导学生先有背诵古代的诗句入手，从而体会诗会蕴含一种心情，一个故事，甚至是历史，让人回忆无穷，从而为理解柳宗元写《江雪》的背景打下基础。在指导感受诗中有画这一环节中，我指导学生从听觉、视觉、想象力等入手，让学生置身于这幅画中，谈谈又怎样的感觉。在我步步引导下，学生体会到诗人寒冷、寂静之情油然而生，再通过各种形式的朗读体会这种情感，学生把自己所理解的情感投入到朗读中，诗中之情第一次被学生理解得漓漓尽致。
在指导学生体会诗中悟情这一环节中，我让学生从渔翁的神态、动作等入手体会渔翁的心情，再由诗人当时的写作背景入手，从而让学生体会到渔翁其实就是柳宗元的影子，孤傲、坚强、不屈服的情怀由此而生，再体会到朗读中，学生的朗读达到了**，就像个小小柳宗元正倾诉着自己的伤心往事。
《江雪》这首诗，简单易读，朗朗上口，在背诵上不须花较多时间，我便着重指导学生对诗歌美的感悟及生字的书写。首先是把课文读熟。因为朗读是理解的有效途径，反复地读文，能提高字词的复现率，有利于学生对诗意的理解和强化，能熟读成诵。
但我没有机械的让他们反复读，因为这样做会大大降低学生读书的兴趣，严重压制他们身心的发展。根据中年级学生的表现欲很强，于是在指导背诵上，我采用了表演背的方法，把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能，让每个学生都能享受到成功的喜悦，让每颗种子都感受到春天的阳光。学生很感兴趣，课堂气氛活跃，收到了良好的效果。
回想起我和学生一起走过的这难忘的四十分钟，静静回味我们的真心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。这也正是我在这节课中努力追求的。
人教版小学语文二年级上册《江雪》教学反思
江雪 教学反思。本课成功之处 能紧紧围绕 诗眼 抓住诗句中的重点词引导学生感受诗的意境 体会诗人的情感。这首诗最大的特点就是诗中有画，画中有诗，诗画有情，而这份情深藏于文字之中，因而我借助画画 改写等手段，结合作者的背景资料引导学生理解诗中精妙的文字所蕴含的诗情画意，既符合学生的年龄特点，又让孩子通...
人教版小学语文二年级上册《江雪》教学实录
江雪 教学实录。课前准备 营 诗的氛围。老师 刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首古诗 江雪 二 整体感受 勾勒寒江独钓的轮廓。老师 请大家翻开课本。可能有一部分同学已经接触过这首诗。...
人教版小学语文二年级上册《江雪》教学应用实录
江雪 教学应用实录。环节。一 认识 自主阅读，整体把握 一 谈话导入，初步理解。师 同学们，古诗文是我文学宝库中一颗璀璨夺目的明珠！老师带来了一些名句，考考你能完成几句？生 完成填空。春风送暖入屠苏。绝胜烟柳满皇都。百般红紫斗方菲。等闲识得东风面，竹外桃花三两枝，师 一首好诗，就蕴涵着一种心情，一个...