课题：20 雪孩子。
教学要求】
1. 会写本课的“唱、赶”等9个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。
读准多音字“呀”。
2．学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。
3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.学习默读，试着不出声读。
教学难点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
课时安排】 二课时。
第一课时。课时目标
1. 会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等14个。
生字。读准多音字“呀”。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教具准备。教学课件。
教学过程 一、解释课题，激发兴趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。）
2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。）
4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7）
指名学生讲故事内容。）
5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、学习字词，默读课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示8）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示9） 。
chàng gn wàng páng hún hòu shuí qīng qì
唱赶旺旁浑候谁轻汽
各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示10）。
累了添柴旺旺渐渐冒烟扑灭冲进。
烫人终于浑身水淋淋激动哎呀。
开展读词游戏。
指名读，**车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
师生共同指正：
要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。
3）识记生字。
开动脑筋记生字，学生各抒己见，然后教师总结：
近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。
生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
⑤换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
⑥减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②**车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.默读指导。
本课要求学会默读，试着做到不出声。按照以下三部分进行：
第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快。教师范读1一4自然段，学生边听边学着用眼睛看课文。
第二步，学生默读5一8自然段，要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。
第三步，默读9一14自然段，及时表扬做到不出声、不唇读，不指读的学生。
三、指导书写，规范写字。
（课件出示11）出示生字：唱赶旺旁浑候谁轻汽
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁轻汽）
（课件出示12）“谁、轻、汽”田字格课件。
谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。
轻”：左右结构，左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。
汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。
（2）学生仿写，写之前强调书写姿势。
（3）投影展示学生书写作业，评价反馈。
课堂作业新设计。
1.看拼音，写汉字。
chàng gn wàng páng hún
（ ）歌 （）快很（） 边 （）身。
2.写出带有下列偏旁的字。
车口日。3.给多音字选择正确的读音。
呀： yā ya
（1）这里的景色好美呀（）！
（2）哎呀（），我把书落家里啦！
答案：1.唱赶旺旁浑。
2.车（轻）（轮） 口 （唱）（叶） 日（旺）（晴）
3.（1） ya （2）yā
第二课时。课时目标
1.能正确、流利朗读课文，理解重点词句。
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教具准备。教学课件、生字卡片。
教学过程 一、出示字词，复习导入。
1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。
2.出示词语，（课件出示15）让学生认读：
累了添柴旺旺渐渐冒烟扑灭冲进。
烫人终于浑身水淋淋激动哎呀。
二、初读课文，整体感知。
本文写了谁和谁的故事，它们之间发生了什么事？
1.借助拼音朗读课文。
2.学习默读。
（1）明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
（2）默读1一6自然段，读后说说自己看懂了什么？（小白兔和雪孩子一块儿玩）
（3）默读7一14自然段，读后说说自己看懂了什么。（雪孩子把小白兔从大火中救出来了）
3.连起来说说故事的主要内容：（课件出示16）
下雪了，小白兔跟（ ）玩，很快乐。着火了，（ 救小白兔，小白兔得救了，（ 化成了（ ）变成了天空中的（ ）
三、精读感悟，重点突破。
(一) 学习课文第一自然段：（课件出示17）
1.想象故事发生前天气是怎么样的？
2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
（从“一连、好几天”看出雪下得大。）
3.一齐来读读这段，大家重读“一连”“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。（课件出示17）雪景图。
（多请几个学生描述，可以各不相同。）
5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二自然段。（课件出示18）
（二）学习第。
二、三自然段。
1.一起来朗读第二自然段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。
2.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（课件出示19）雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。
3.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不出去了。我们来看看，兔妈妈给小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）（课件出示20）
这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子，它的眼睛黑黑的，圆溜溜的；鼻子红红的，尖尖的；有一张红红的小嘴巴；脖子还围着一条粉红色的围巾；它还有一个胖乎乎的身子。）
4.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？（课件出示21）舒缓的**下面老师请同学们欣赏一段**，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段**，你好像看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？
他们玩得怎么样？
（抽学生讲述想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。）
5.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。）
6.理解又……又……：表示两个动作同时进行。
7.说一说：又（ ）又（ ）的词语。
8.读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三自然段。
（三）学习第四—九自然段。
1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第。
四、五自然段，看看小白兔干什么去了。
2.（课件出示21）（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。
这是一件什么事呢？这件事小白兔知道吗？为什么？
3.这样一来，小白兔就有可能被大火——
学生想象几种可怕的后果。）
4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？
非常着急。）（课件出示22：**雪孩子动作句子）出示：
①雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。
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