部编版二年级下册语文第八单元。
语文园地八。
第一课时。教学目标：
知识与技能：
1、通过“识字加油站”认识10个生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义，并理解带有这些偏旁的汉字的意思。
2、在“字词句运用”中积累词汇、体会词语的意思，能根据词语完整、通顺的说句子。
3、认识“我的发现”中的字，会区分部首为“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的汉字，并体会他们在意思上的区别。
情感态度价值观：
1、激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2、充分发挥学生学习的自主性，能通过自主观察发现同偏旁的字的共同特点。
过程与方法：
1、通过自主认读以及师生共同理解认识新字。
2、通过练说句子培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
3、通过观察与比较区分形近的部首。
教学重点：1、认读生字，积累词汇并学会在句子中正确地使用。
2、培养学生的说话能力。
教学难点：1、培养学生的自主识字能力，激发学生积累更多汉字的兴趣。
2、培养学生的说话能力，能有条理、完整、大方的表达自己的想法。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，学过了这么多汉字，你们有没有最喜欢的？为什么？（举例说明）今天我们来认识几个新的汉字，看看它们有什么有趣之处吧！
二、学习“识字加油站”
1、出示**，认读生字，根据**猜猜词义。
例：1）钩，一般指形状弯曲，用于探取、悬挂器物的铁器。也是中国武术器械之一，由戈演变而来；铲，中国古代民间起土用的农具，也用于建筑等领域。也是武术器械之一，是薄体阔刃的长兵器。
2）梅，落叶乔木，初春开花，有红、白等颜色，分五瓣，香味浓，果实味酸；柿，落叶乔木，花黄白色，果实叫柿子。
3）源，水流所出的地方，涨，水量增加，水面高起来。
4）炬，火把；灿，光彩耀眼。
5）垮，倒塌，坍塌；坟，埋葬死人筑起的土堆。
4、齐读生字新词，仔细观察，你发现了什么？（提示：有相同部首的汉字都与什么有关？如：钩，铲都与金属有关，梅与柿都与树木有关。）
三、学习“字词句运用”
1、课件出示词语，指名认读。
忽然。突然。
立刻。马上。
一瞬间。一眨眼。
逐渐。渐渐。
慢慢。徐徐。
慢吞吞。慢悠悠。
2、谁能说说“突然”和“忽然”的意思？
突然：在短促的时间里发生的出人意料的事，令人毫无思想准备；
忽然：情况发生得迅速而又出乎意料。
3、你能分别给它们造个句吗？（①这件事发生得很突然。②街上的人忽然多了起来。）
4、小组合作，通过查词典、翻阅资料书等方法了解其余各组词的词义，并分别为他们造个句子。
如：立刻：表示动作行为紧接着某个时刻。
马上：立刻。
造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。
马上：快进去吧，电影马上就要开演了。
5、再读词组，想一想，这些词组有什么特点？（它们都是近义词）你还知道的哪些近义词？
如：观察—**，轻快—轻松，增加—增添……
6、老师范读句子，学生跟读，说说最后一个太阳的心情如何？（害怕）
7、观察例句“最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”你有何发现？（例句中前面一个加点词是某种心理，后面一个加点词是这种心理下产生的动作表现。）
8、你能照样子，说几个句子吗？
如：李明杰很着急，慌慌张张地跑进了教室。
四、学习“我的发现”
1、老师带读课本上的四组字，为不认识的字标好拼音。
2、再次自由朗读词语，观察这些汉字有何异同？说说怎样区分带“礻”与“衤”、“冫”与“氵”的字？
3、总结构字规律。
左边第一组都是“礻”部，与祭祀或礼仪有关；第二组是“衤”部，与衣服、布料有关。
右边第一组是“冫”部，与寒冷有关；第二组是“氵”部，与水有关。
五、课堂小结。
同学们，我们中国的汉字有趣吗？通过本节课的学习，你又了解到了哪些关于汉字的知识呢？（知识梳理）汉字是我们中华民族五千年来留下的文化瑰宝，是不可多得的文化遗产，希望大家能学好汉字、用好汉字，将它传承下去。
六、布置作业。
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