设计人：课题风娃娃教学目标教学重点教学难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、猜迷导入。
1.猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）
2.板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。
大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！二、初读课文，识字解词1.
自由小声读课文，说说自己读懂了什么，有什么不明白的问题，提出来在小组内互相交流。2.指导识字。
1)出示要求会认的字，让学生自主识字。
1．会认“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个生字。2．能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、继续练习默读课文。
1．会认“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个生字。2．能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。继续练习默读课文课件。
教学课时。第一课时二次备课。
2)有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。3)自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4)老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、
通顺。5)**车认读生字，注意提醒读准字音。3接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。
4、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。
三．识记生字，指导书写。
课件出示）出示生字：唱赶旺旁浑谁轻汽1.记生字：
开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：
“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
3）减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：
学生观察本课要写的字的特点，并说一说。
1）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四．总结交流。
小朋友们，这节课我们学习了生字。我们也已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？
板书设计。教学反思。
部编版小学语文二年级上册教学设计。
设计人：课题风娃娃。
1、了解故事内容、感受风娃娃的好心和傻气。
教学。2、指导朗读。
目标。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点教学难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、复习旧知，引入新课。
1.出示生字卡片，引导学生**车认读。
2．这节课我们一起去看看风娃娃到底做了哪些好事哪些坏事。（板书课题：风娃娃）齐读课题。
二、朗读课文，**感悟。
1.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。板书：(1)吹大风车；(2)吹船帆；(3)吹风筝；(4)吹衣服、吹小树。
2.以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？再自由读课文，小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
3.小组合作填表。
重点词语、段落感受。
句子。了解故事内容、感受风娃娃的好心和傻气指导朗读。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。课件。
教学课时。第二课时二次备课。
做好。事做坏。
事。4.汇报小组讨论结果。
1)做好事：第。
二、三自然段。(2)好心办坏事：第五至第七自然段。5.研读“做好事”板块。
1)风娃娃做了什么，结果怎样？（吹大风车、吹船帆）(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？
指名读第四自然段。从他心里想的，你体会到了什么？(风娃娃认为。
帮人们做事很容易，只要有力气就行了。)
3）你觉得风娃娃这样想对吗？(不对。)我们再去看看风娃娃又。
做了什么事情，结果怎样。6.研读“好心办坏事”板块。
1)风娃娃做了什么，结果怎样？(风娃娃吹跑了小朋友的风筝，孩子们伤心极了；风娃娃还吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树，人们都责怪他。)
2）看到这样的情景，如果你在场，你会怎么责怪风娃娃呢？(3)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读读第八自然段。
(4)说说你想对风娃娃说什么。(风娃娃，做好事，光有力气是不行的，还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。)四、朗读全文，升华主题1、通过这个故事，你明白了什么？
2、风还可以做哪些好事哪些还是？
板书设计教学反思。
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