教学内容：
新课标人教版四年级上册第45页—46页。
教学目标：
知识与技能：学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
过程与方法：让学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度及价值观：使学生感受数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。
重点： 掌握两位数乘一位，几百几十的数乘一位数的口算方法。
难点： 引导学生思考不同算法的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。
关键： 把两位数分成十位数和个位数，然后再乘一位数。
教具： 小黑板。
教学过程：一、复习。
二、探索新知。
一)创设情景，导入新课
1.师：同学们，秋天是个郊游的好季节，你们喜欢郊游么？出去郊游，我们可以选择什么样的交通工具呢？
2.理解速度的含义 ,出示单元主题图
师结合画面，介绍几种交通工具和新型磁悬浮列车的速度，使学生初步理解“速度”含义。
二)合作交流，解决问题。
1.教学例1
人骑自行车1小时约行16千米，3小时可以行多少千米？
怎样列式：16×3＝
如何计算出结果，小组交流讨论。
方法一：10×3=30 6×3=18 30﹢18=48
方法二：20×3=60 4×3=12 60－12=48
方法三： 1 6
总结口算方法：两位数乘一位数的口算方法，先把两位数分成几十和几，再分别乘一位数，最后把两次相乘的积加起来。
2.练一练：
3. 用同样的方法教学例2
特快列车1小时约行160千米，3小时可以行多少千米？
1）师：这个算式你会口算吗？把你的口算方法说给小组的同学听，
小组交流） 汇报方法：方法一：100×3=300，60×3=180，300+180=480
方法二：200×3=600，40×3=120 600-120=480
方法三：16×3=48 160×3=480
师生对不同的算法进行点评，重点说出每种算法为什么要这样算？说出理由。
2）你喜欢哪种算法，为什么？引导学生总结出优化的口算方法。
4.比较16×3和160×3两个算式，有什么相同和不同的地方吗？（其中一个因数的末尾有0）
三、巩固练习 1.口算。
2.小汽车每小时行80千米，4小时行多少千米？
四、课堂总结：
这节课你学到了什么知识？能说给大家听一听吗？
四年级数学上册口算乘法教案苏教版
口算乘法。教学目标 1.使学生初步学会两位数乘整十数的口算方法，能正确地比较熟练地口算出两位数乘整十数的计算结果。2.培养学生分析 推理的能力。教学重点 难点 能正确地比较熟练地口算出两位数乘整十数的计算结果。教学过程 一 复习导入 1.口算。7 10 6 10 10 210 8 9 10 3 10...
四年级数学上册口算乘法1教案人教版
口算乘法。素质教育目标 一 知识教学点 使学生理解并掌握乘数是整百数的口算方法。二 能力训练点 使学生能够正确地 比较熟练地口算，培养学生的类推能力。三 德育渗透点 培养学生认真负责，一丝不苟的良好的学习习惯。教学重点 使学生掌握用整百数乘的口算方法。教学难点 引导学生发现总结出用整百数乘的口算规律...
新人教版四年级数学上册《口算乘法》教案
新人教版四年级数学上册 口算乘法 精品教案。一 课前学习。口算下面各题，说出划线两题的算法。20 4 400 5 7 30 5 600 25 8 7 400 60 8 14 5 30 70 430 20 二 课上学习。1 请同学们看书p45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语 ...