青岛版四年级数学教案（上册）
第一单元：大数第二单元；线和角第三单元；三位数×两位数。
四单元：平行、相交五单元除以两位数六单元：问题。
七单元：混合运算八单元：统计九单元：总复习。
第一单元。第一课时万以上数的读写。
一、设境激趣。
老师在网上查找到一些有关图书馆藏书的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？
二、合作探索。
一）十万是多少？
1、通过数订书钉、人民大会堂容纳的人数，在计数器上一万一万的数订书钉，数到十万。让学生体会十万是多少。师结：10个一万是十万。
2、接着十万是万的数，、、九十九万再加一万是多少万？在学生充分的讨论中，引出“百万”这个计数单位。在此基础上，在引导学生用推理的方法，得出结论：
10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
想：10万里面有几个一万？
3、你知道了那些计数单位？
4、完成数为顺序表，你发现了什么？分三个数级。每级有4个数位。
在学生回答的基础上，师结每相邻数位的进率，都是十。分三个数级，在分析三个数级的异同点。
教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位。
二）多位数怎样读呢？
1、回顾万以内数的读书规则。
2、讨论大数的读法。
3、对每级中间或末尾有零的数的读法要重点指导。
三、反馈练习。
自主练习：1、数一数同桌对数。教师指导困难学生。
4、读一读横线上的数指名读数，发现问题及时纠正。
四、复习。1、我们学习了那些计数单位？
2、十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万，一千万里有（）个一百万，一亿里有（）个一千万。
3、读数练习。907931
中的各个数字表示什么意思？
五、设境激趣。
你知道世界上那个国家的人口最多？阅读第7页的信息，你能提出什么问题？
六、合作探索。
怎样写多位数？
1、引导学生回顾万以内数的写法，说书写原则。
2、写大数与写万以内的数的方法相同，从高位写起，一级一级的往下写。重点强调：最关键是要确定最高位是在那个数级里的那个数位上。
3、什么情况下写“0”？（教师边讲边在数位表里做示范）。
七、小结。这节课你学会了什么？
第二课时：比较大小和改写。
1、根据比较“万以内的数”的大小的方法，让学生通过讨论总结出比较大数的方法。
2、掌握改写的方法。
一、创设情景。
出示课本情景图三，让学生同桌俩先观察后讨论：从图中你看到了什么，你想提出什么问题？你有什么想法？
二、解决问题。
1、学习比较大小。
1）学生提出自己的问题。如学生直接说出谁大谁小，教师可接着问：你怎么知道的？从而引出比较大小的方法。
2）教师选择其中的比较大小的问题进行解决。
3）可根据以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。
4）教师总结比较大数的方法。（先看位数，位数多，这个数就大；如位数相同，再比较最高位，最高位上的数大，这个数就大）
5）通过比较人口的多少，进一步巩固比较大小的方法。
2、学习改写。
1）出示一组文章：中国的陆地面积为960万平方千米，人口为13亿。
这个960万平方千米与9600000平方千米，13亿与***哪个更好写？让学生体会到改写大数的必要性。
2）怎样改写呢？让学生们自己讨论研究。
3）教师总结。
三、自主练习。
1、比较两个数的大小，并说一说你是怎么比的？
板书设计：比较大小和改写。
比较大小：先看位数，位数多，这个数就大；如位数相同，再比较最高位，最高位上的数大，这个数就大。
改写：9600000=960万1300000000=13亿。
第三课时：练习课。
教学目标：1、进一步巩固大数的读写法。
2进一步巩固比较大小与改写的方法。
一。自主练习：
1、先读课本给出的信息，然后再独立解答，可让学生说一说比较的方法。
2、先读信息，再独立解答，并说一说改写的方法。
3、口算：别忘了万、亿这几个单位。
4.怎样比较多个大数的方法？
二、课后反思：通过强化训练，学生进一步巩固亿以内数的大小比较，进一步巩固数的改写方法。
第四课时：近似数。
教学目标：1、理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
一、创设情景。
看课本，读一读，再同前面学习的数据比较一下，有什么不同？
二、解决问题。
1、引出近似数。
1）说一说这几组数与我们前面学习的数据的不同。
2）你能从日常生活中找到近似数吗？举例说明。
3）比较精确数与近似数的不同特点。
2、学习近似数的方法。
1）出示问题：11030精确到万位是多少？178680000精确到亿位是多少？
2）讨论：11030精确到万位应是1万，还是2万，为什么？
178680000精确到亿位应是1亿还是2亿？为什么？
3）得出结论：11030≈10000=1万178680000≈200000000=2亿。
4）讨论：当什么情况下该舍去？什么情况下该入上呢？
5）教师总结：这种求近似数的方法，叫做“四舍五入”法。怎样确定是“舍”还是“入”呢？
三、自主练习。
1、省略万位后面的尾数求近似数。要说一说你是“四舍”还是“五入”。
板书设计：近似数11030≈10000=1万178680000≈200000000=2亿。
第五课时：近似数的练习课。
一、创设情景。
让学生阅读小知识，然后同桌讨论：从中你能得到什么知识？
二、解答质疑。
讲解：0是最小的自然数，没有最大的自然数，自然书的个数是无限的。教师在这也可扩展讲一下整数，并简单讲一下自然数与整数的区别。
三、自主练习。
1.解答，说一说是怎样求的？
2、首先阅读信息，了解世界之最，然后再来改写。
3.解答，说一说你是怎么想的？
4.解决。提倡回家查找别的城市的面积。
第六课时：编码。
一、创设情景。
看课本19页上的拓展平台，读一读，怎样给每个学生编一个参赛号码呢？
二、解答质疑。
1、由编一个参赛号码引出生活中有许多地方用到编码，那我们这节课就来学习什么是编码，以及怎样编码？
2、学习身份证编码。
看课本上的身份证（也可复印一个身份证）的编号，你知道身份证号码由几部分组成的呢？同学们可互相交流自己所知道的知识。
教师讲解：身份证是有三部分组成。1—6位表示行政区划**，7—12位表示出生日期**，13—15位表示分配顺序**（这时旧身份证）。
新身份证的15—17位表示顺序**，18位是校验码。
3、学习邮政编码。
邮政编码是由哪几部分组成的呢？学生互相交流自己知道的知识。
教师讲解：邮政编码有六位数字组成：前两位数字表示省，第三位表示表示市，第四位表示区，第。
五、六位表示乡镇。
三、学会编码。
学生以小组为单位给每个学生编一个参赛号码，（注意编参赛号码时可把学校、年级、班级等区分出来），然后进行交流。
第七课时复习课。
1、学会读大数。
2、学会写大数。3、万以上数比较、改写。
4、近似数。 5、数字编码。
二、线和角。
第一课时线。
直线没有点，射线有一个点。
第二课时角的度数。
这个钝角多少度？
可用量角器。
95度。第三单元扬帆奥运。
—三位数乘两、三位数。
第一课时 、整百数整十数乘法的口算。
一、铺垫孕伏。
口答：（1）14是由几个。
十、几个一组成的？26呢？
（2）14个十、38个十、15个十各是多少？
2、**新知：
师：同学们，你们知道2023年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗？（引入主题—扬帆奥运。
1、出示情景图：
问：图中给我们提供了哪些信息？
2、根据这些信息，你想提出什么问题？
年一共挖出多少万吨淤泥周运走多少吨淤泥？
3、谁能帮他解决第一个问题？300×200.
师：你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）
4．反馈练习：14×30 100×50 200×400
先让同桌互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程。
5、师：140×20你会口算吗？说说你是怎样口算的？
6、谁能为第二个问题列算式？生说师板书：210×20
7、同位两人互相说说你是怎样口算的？
引导学生理解：线用0前面的数相乘，再在积的末尾填上2个0就可以了。
反馈练习：200×30 100×70 30×300 100×600
第二课时三位数乘两位数的估算。
教学过程：一、铺垫孕伏，口算下面各题．
可以采用教师念算式，学生在练习本上写得数的方法进行，使全班学生。
都有练习的机会．发现错误注意订正．
2)估算下面的题目，大约得多少．290×6 59×4
先让学生自己说大约得多少，然后指名说一说是怎样想的．
教师：“因数是一位数的乘法估算，第一步应该做什么？，第二步应该做什么？”
二、**新知。
1、教师先说：“同学们已经学会了三位数乘一位数的估算，今天。
我们学习三位数乘两位数的乘法估算．”
2、示情景图：
1）、问：从图中你能得到哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些问题？
学生可能提出：我们学校发了多少包树种？
2）、列式：212×18
根据以前学习的估算方法，在小组内交流一下你想怎样估算？依据是什么？
生说师板书：“212大约是几百？”(200)教师在“212”下面板书：200
18大约是几十？”(20)教师在“18”下面板书：20
教师：“223×18大约是多少？” 4000.
师生共同小结：三位数乘两位数的乘法估算，要先求出两个因数的近似数，再用两个近似数相乘．
估算的方法．
独立估算711×12，教师巡视，了解学生掌握的情况．集体订正。
时，指名让学生说一说是怎样想的．
三、巩固拓展。
第52页题。
独立计算，教师巡视，注意对学习有困难的学生进行个别辅导．集。
体订正时，可让中等学生说一说是怎样想的．
4、小结。这节课你学会了什么？
第三课时三位数乘三位数的估算。
1、复习。100x300= 700x800= 900x900=
青岛版四年级数学上册教案
教材总分析。教学内容。教学目标。教材编写特点。1 选取具有一定科学性和时代性的素材，引导学生了解生活 认识社会。2 优化单元知识结构，提高课堂学习效率。3 体现知识的生成性，注意数学思想方法的渗透。4 提示了多样化的教与学的方式，重视学生的个性发展。教学中应注意的几个问题。1 概念教学要联系实际，加...
青岛版 四年级数学上册教案统计
统计。教学目标 知识目标 1.通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填在条形统计图上，知道横轴与纵轴表示什么和一个格表示多少个单位。2.感受数据的收集与整理 分析的过程，会看简单的条形统计图，能从中提出问题 回答问题，并能根据统计的结果分析问题。能力目标 1.引导学生在经历统...
青岛版 四年级数学上册教案统计
六 长大我也去航天。统计。教学过程 一 课前导入。师 你知道 神舟五号 飞船是什么时候发射的吗？2003年10月16日 投影1 师 大家想不想再来看一下 神五 飞天的壮观景象？放映 二 合作探索操作感知。1.师 神舟五号 飞船的航天员是杨利伟，他成为中国太空第一人，投影 中国成为继前苏联 现由俄罗斯...