大保当小学语文学案。
年。四级主备教。
庞玲琴。师。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标。2、用自己的话介绍雅鲁藏布大峡谷。教具准备：小黑板。
1、有感情地朗读课文。
重点难点。2、学习课文，了解大峡谷壮丽﹑奇异的景观，通过感情朗读突破难点。基课础前知预识习设问。
题导计学课堂学习。
板题示标。雅鹿藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”，作者从哪几方面介绍的？
熟读课文，初读课文了解大峡谷壮丽﹑奇异的景观。
上课教师。备课时间。
级班。2课型略读课文课题。
2*雅鲁藏布大峡谷。
见“课题”及“学习目标”
设计。教学过程：一、板题、示标。
师：同学们知道吗？我国的青藏高原是离太阳最近的地方，被称为“世界屋脊”。
高原上有两个世界之最：最高的山峰—珠穆朗玛峰，最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷。（板题）.
今天，我们随着作者的足迹去领略那里的神奇风光。一起来看我们这节课要达到的学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文2、用自己的话介绍雅鲁藏布大峡谷。（生齐读）老师相信大家一定能完成目标。
二、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字词）先学1、师：下面请几个同学轮流读课文，比谁读音准确，声音响亮，后。
教吐字清晰。过。
程××同学先读，其余同学认真听，有错及时纠正。设学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。计。
请其他同学更正。
若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：
“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？
）2﹑师：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮，但下面几个字在读的时候出现了错误，下面我们再把读一遍。
3、学生齐读易错字咫尺zhǐ秘鲁bì
三、第二次“先学后教”（二读课文，理解文意）
1、师：同学们互相帮助后已经把生字词都掌握了，那咱们来挑战下一关。请看自学指导。
自学指导：同学们默读课文，回答下面两个问题：为什么说雅鲁藏布。
大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者用什么什么方法来说明的？
5分钟后，我们来交流）生自学。（师巡视，了解情况）2、检测自学效果。
引导：先让后进生回答，如答不出或回答不完整，其余同学做补充。通过分析第二自然段，回答第一个问题。
师总结：文中通过第二自然段的描写向我们说明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷，那么作者是用什么方法来进行说明的呢？
3、生答。师板书：列数字、作比较。
师：来到雅鲁藏布大峡谷犹如走进了神奇美丽的画卷之中，现在请同学们默读课文第自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感受到特别的神奇？
4、生默读——同桌可低声交流。5、指名谈感受。
6、品读自然段，体会神奇。
“从到”这一组排比句，气势非凡，雪山冰川和原始森林的范围之广，形态多样，让人感到雅鲁藏布大峡谷鹅自然景观真如神来之笔。
课。堂学习设计。
四、当堂训练（介绍雅鲁藏布大峡谷）
师：领略了雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力，谁能用自己的话介绍一下雅鲁藏布大峡谷。（3分钟后，我们比谁介绍得好！）
当。1、生练习。堂。
训2、指名说。练3、生评价。达标师总结：你们的介绍仿佛让老师有了身临其境之感，我们的祖国检。
测是多么美呀！以后，我们一定要热爱我们的大自然。
课后尝试练笔：你能仿照课文的写法，选择自己熟悉的一处景观写一。
延伸写吗？板书：
板书设计。雅鲁藏布大峡谷堪称第一（列数字、作比较）奇特景观（排比）——关注热点。
在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学。
教后。生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。在反复朗。
反思。读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对3﹑4两自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。
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