一、教材分析。
本课是《新标准英语》小学三年级起始用四年级上册module 3unit 1 what arethey doing?本课的主要语言功能是谈论人们在公园中的活动，并描述正在发生的行为或动作。主要句型是“what are they doing?
they’re v-ing”的学习与操练。本课的课文情境是daming带着amy坐公共汽车，路上看到很多有趣的场景，amy也对其抱以极大的兴趣，并通过what are they doing？来询问daming，daming用句型they’re v-ing.
逐一说明，从而让amy这个英国孩子了解了公园中人们所做的具有中国特色的事情。这一题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，它能使学生能学以致用。二、学情分析。
小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听、说、读、写的习惯，也初步具备了一定的听说能力，有强烈的表现欲，善模仿、好表演，对英语学习兴趣浓厚，但不能持久。本节课学习的内容是what are theydoing?有关现在进行时的运用，学生接触过一些动词加ing的句子，如i like swimming.
shelikes playing reading a book.学生能够基本套用固定句型，模仿说出相关句子。只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励，那么每个学生的听说能力都会得到她发挥的平台。
三、教学目标(一)知识目标。
1.理解词汇kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, men, between,clock, hungry.
2.掌握动词词组row a dragon boat, do taijiquan,play chess, drink soya milk的ing形式。
3.能用句型what are they doing? they’re v-ing.描述多人正在进行的行为和动作。
4.学会用句型look at…引起他人的关注。(二)能力目标。
用时态描述正在发生的行为或动作。(三)情感目标。
第1页。注意观察生活，乐于感知并积极尝试使用英语。四、教学重难点（一）教学重点。
1.学习并掌握动词词组：do taijiquan, row a dragon boat, play chess, drink soyamilk.
2.句型what are they doing? they’re v-ing.（二）教学难点。
运用句型what are theydoing? they’re v-ing.描述多人正在进行的行为和动作。
五、教学准备。
**、课件、词条、评价贴。
六、教学步骤课前谈话：(一)师生问好。
二)唱歌walkingwalking
设计意图】轻松愉快的打招呼、唱歌，很好的消除教师与学生刚见面时的紧张情绪。
stepⅰwarm-up
1. play a game：isay you swim, swim.
ss: swimming, skip, skipping, play football, play playing football, playing listen to music, listen to music,ss: listening to music, listening to music.
设计意图】激趣导学，通过有趣的游戏及与老师的互动，让学生迅速进入学习状态，同时复习曾学过的ing动词短语。2. guessing game
第2页。老师请学生上台，看卡片做动作，其余学生则猜动作。引出句型： what aretheydoing? they’re…
设计意图】通过猜动作的游戏，引出新句型及课题，为下一步学习做铺垫。stepⅱpresentation
1. t:here’s good news for you! today i’ll take you totheliuhou
parkwith daming and amy. look, the busis coming! let’s get on the bus. ok？教授get on
设计意图】情境助学，创设真实情境，使学生感到亲切自然，兴趣浓，更容易接受效果好。
2.教授句子wecan see lots of interesting things.
设计意图】老师不断用自己的肢体语言演示给学生看，这样学生在肢体运动的同时，能准确的将名词与“动态形态”联系起来，经久不忘，甚至会形成条件反射，一看到相应的动作，或有这个动作发出时，就会随口念出这样的句子来。3.呈现人物**。
t：lookat the people in the park.教授look at和people.
再用**对比教授look at the men.教授menlook at the clock.教授clock
4.呈现太极拳**和**。
t: look at the people in the are they doing?
从**引出doing taijiquan.老师出示词条并教授，机械操练。5.呈现划龙舟**和**。
t: look at the people on the lake. what are they doing?
从**引出rowing a dragon boat，老师出示词条教授，并用转盘游戏操练。【设计意图】交流促学，运用形式多样的方法操练重点词组，以吸引学生的注意力。
第3页。6.呈现下棋**和**。
t: look at the men between the big trees.
老师拿出象棋，教授chess及短语playing chess，出示词条教授，并用“红绿灯”游戏操练。
7. t: look at these girls. what are they drinking?
老师教授drink，将milk，tea，coffee带入drinking练习，drinking milk, drinkingtea, drinking coffee
老师拿出豆浆，教授soya milk，再引出they’re drinking soya look at the clock.指着时钟说it’s twelve now. i’m hungry.
教授hungry和me too.
设计意图】通过真实的**，创设及图像、声音、文字于一体的动感语言环境，激起学生交流的欲望，提高学生的学习兴趣，在故事情节的设置中，不断地出现课文的新单词和新句型，巧妙地使学生在看故事的过程中接触到新单词和句型的音和义。stepⅲtext and listen2.（1）listen andrepeat（2）choose theright answer.
look at the people in the park, they’ playing footballb. doing taijiquan
look at the people on the lake, they’ rowing a dragon boatb. swimming
look at the men between the big trees,they’ skippingb. playing chess④look at these girls, they’ drinking milkb. drinking soya
第4页。设计意图】课文是在突破了本课的重难点后学习的，让学生通过看、听、说来学习课文，训练学生的听说能力。通过回答问题，检查学生对听的理解，之后还要让学生看书认读，认读是十分重要的。
stepⅳextension
ppt呈现公园里各种各样的活动，四人小组分工合作，全组问，然后按号数依次回答。运用以下句型。
look at the people in the park. we can see lots ofinteresting things. what arethey doing?
a: they’re …b: they’re …c:
they’re …d: they’re …
设计意图】分享展学，老师鼓励学生在学习完课文后进行小组活动，使学生在和谐的气氛中共同探索共同学习，有意识地逐步培养学生们合作能力、探索精神和创新精神，以及良好的学习习惯。stepⅴsummary
老师带领同学们一起回顾本节课所学的知识内容。
设计意图】回顾所学，教师通过齐读板书再次巩固今天所学的句型。stepⅵhomework
请学生在上学或放学的路上观察人们的活动情况，并用英语记录在作业本上。
设计意图】新课程理念下的课后延伸，是课堂教学内容的延伸，是学生学习活动的延续，教师最后拓展性的作业布置也为本堂课画上了完美的句号。板书设计module3 unit 1whatare they doing？doing taijiquan.
they’rerowing a dragon soya milk.
第5页。第6页。
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