小学四年级第一学期英语教学计划。
一、基本情况。
四年级学生在读英语上有一小点基础，但是对英语单词还只停留在死记硬背上，对英语字母的正确拼写都有一定的困难。
二、教材分析。
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的任务。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、方法措施。
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
六、教学内容与课时安排。
第一周 module 1 numbers
第二周 module2 directions
第三周 module3 activities
第四周中秋节复习module 1——module3
第五周国庆节放假。
第六周 module4 in the park
第七周 module5 food
第八周 module6 abilities
第九周复习module 1——module3
第十周组织中断考试。
第十一周 module7 tr**el
第十二周 module8 sports day
第十三周 module9 happy birthday
第十四周 module10 the months
第十五周 review module unit1 2
第十六周组织复习。
第十七周组织期末考试。
module 1 numbers
unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!
一、 教学准备与分析。
1、 教学内容。
学生用书：第一模块第一单元活动、
活动用书：第一模块第一单元活动、
2、 教学目标。
2．1技能与知识目标。
a基本要求。
基本能听懂、会说英文数字numbers 13-20.
基本能听懂、会说句型 this is + adj + one.
b初步要求。
使学生初步理解和感知的句型here’s的用法。
c巩固复习。
复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue.
复习英语数字1---12
复习歌曲 “rainbow” 和 “ten little fingers”
2.2运用能力目的。
通过学习英文数字13---20，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。
2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的。
通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。
3教学重点。
英文数字numbers 13-20.
4教学难点
thirteen”和“fifteen”发音。
5教学任务。
学习任务。学习词汇：英文数字numbers 13-20.
学习句型：句型 this is + adj + one
运用任务。运用任务一：智力大闯关。
运用任务二：猜猜他多大。
6教学任务。
教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔二、 教学程序。
1、热身复习（warming-up）
1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？
t: hello, how are you?
what do you do everyday in the holiday?
2)教师带领学生复习歌曲“rainbow”,“ten little fingers”
并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。
t: what colour is the pencil/pen/window/door…?
how many red/green/blue pencils…?
2.任务呈现与课文导入。
1） 教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？
…让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。
教师在此时可将单词卡贴在黑板上。
2） 教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！
3） 听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？
3．课文呈现与操练。
1） 让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？
2） 听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。
3） touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字，小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。
4） bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：fifteen is blue.
如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说bingo!
5） 结合学生用书活动三，让四人小组练习thirteen is red.之后小组进行汇报。
6） 句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：this is a green pencil.在拿起另一个红色的说：this is a red one.
还可用句型“here is a red one.”
7） 再次听音或**vcd，鼓励学生模仿课文。
4．任务完成。
1） 智力大闯关。
教师出示四组英文数字的加法算式，让学生通过小组活动，以最快的速度描述和回答算式。如：13+1=？（thirteen and one is fourteen）
之后请获胜组的同学将有资格进入下一关—— 猜猜他多大？
2） “猜猜他多大”
教师给获胜的同学每人一张年龄卡，之后迅速转身告诉大家。
i am fourteen.”在立刻转过身来，等七位同学都汇报完毕。
教师再任选一位同学发问“how old is he/she?”回答对的。
同学给予奖励。
2） 让学生看黑板总结数字的学习规律，比一比，哪一组说的最棒！之后完成活动用书活动。
5．家庭作业。
1） 完成活动用书的活动。
2） 学做调查表（可以是年龄表、家庭事物统计表）
unit 2 i’ve got twenty-six points.
一、准备阶段：
教学目标：
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：twenty and one is twenty-one. i’ve got twenty-six points.
能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。
教学重点：学习句型：twenty and one is twenty-one. i’ve got twenty-six points.
掌握单词：point/ winner
教学难点： 说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。
辅助资源：
挂图、录音机、磁带、**。
二、教学过程：
i. warming up
全班学生依次报数。
告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。
ii. revision:
教师出示一些动物**，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）
iii. presentation:
1. 找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物**发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”h**e you got a tiger?
”引导该学生说：yes, i h**e.或 no, i h**en’t.
2. 请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些**。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片。
并且告诉他/她：”you h**e got ten points.” 并引导学生说出句子：
”i’ ve got ten points.”板书句子。
3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”you’re the winner.”板书单词winner。
新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。）
4. 呈现课文：
出示课文挂图，提问学生：who is the winner? how many points has weiwei got？放课文录音后，学生回答问题。
听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）
放录音，学生边听边指出句子。
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