lesson 1 skirt and pants
教学目标：知识： 1)掌握本课的新词汇： skirt blouse pants shirt sweater
2)理解句型： what is he\she wearing? he\she is wearing .
能力： 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：
重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse pants shirts weater
难点：理解并运用句型what is he\she wearing? he\she is wearing .
教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：一、开始上课和复习。
1、师生互致问候。
2、唱歌：stand up sit down
3、操练：老师板书what is he\she doing? he\she is .带领全班进行问答练习。
t：（指一名学生）stand up please.（指站起来的学生）what is he\she doing?
ss：he\she is standing.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。如：we are___ing.我们正在干或正在做某事。
比较： li ming gose to school everyday.
li ming is going to school now.
4、操练：用问答的形式复习颜色名称。
what color is it？ is it __is it __or___
二、新授。1、skirt blouse pants shirts weater
1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirts weater
并与学生一起重复读几遍上述单词。
2）**录音no.1 what is it?让学生看书跟读。
3）讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
4）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习 is this a __yes\no. what is this?
it’s a __
is this a __or a___it’s a __
当学生很有把握的回答这些问题后，在句型中加入表示颜色的词。如让学生看书中的图画，带领他们做下面的练习。
t: what are they?(指pants) ss:they are pants.
t: what color are they? ss:they are blue.
t: are blue pants.
用其他衣服联系单数形式。
t: what is it?(指衬衣) ss:it’s a shirt.
t: what color is it? ss:it’s white and yellow.
叫几名学生到前面，带领学生继续操练。
t:(指学生穿的衬衣) what is it? ss: it’s a shirt.
t: what color is it? ss: it’s a __
t:oh yes. it’s a___shirt.
2、what is he\she doing?
1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
t：（指一学生穿的衣服）what is he\she wearing? he\she is wearing a
___领学生读此句)
ss: he\she is wearing a __
t:(指另一学生) what is he\she wearing?
ss: he\she is wearing a __
t:(再指一学生) what are you wearing?
s:i’m wearing a __
t:(指自己的衣服) what am i wearing?
s:you are wearing a __
2)**录音no.2 what’s he wearing? what’s she
wearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语。
3)练习：把学生分成若干小组，让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答。
what is he\she wearing? he\she is wearing a .
what are you wearing? i’m wearing a __
4)表演：请几组学生向全班表演他们所练习的对话。
三、检查理解情况。
四、结束课堂教学：
1、做《活动手册》
2、布置课外作业。
3、say“goodbye！”to the students.
板书：lesson1 skirt and pants
skirt blouse pants shirts weater
wear—wearing
what is he\she wearing? he\she is wearing .
课后自评与反思。
lesson 2 old and new
一、教学目标：
1、认知目标：①使学生能够正确地听、说、读、写、用下列词汇：new , old；②使学生能够用i like表达情感。
2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
二、教学重点、难点：
1、新单词：new 、old
2、句型：i like your___it's nice
三、教具、学具：
师：新旧文具；一套标有新旧物品的单词卡片；课件。
生：穿些新衣服。
四、教学过程：
一、以情激趣，复习旧知。
1、师生问候：t：good morning , my boys and girls.
s：good morning , teacher!
t：are you happy?
s：yes.
2、唱英文歌曲“if you're happy and you know it ”
师生一边唱，一边做相应的动作。
[设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。]
3、利用卡片复习学习过的衣服名称。look and read！
4、复习句型“what's he /she wearing?”
t：i am wearing…….教师指着自己所穿的衣服说）
t: what is he wearing ?
s:he is wearing………提问六到八名学生)
[设计意图：从教师自身所穿衣服出发， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。]
二、整体输入，感受新知。
1、用新旧不同的物品（如衣服的**、文具等）相对比引出新词new, old.
1)t: this？（课件出示一件新毛衣的**）
t: this？（课件出示一件旧毛衣的**）
t：what‘s the different？（课件同时出示两件毛衣，形成鲜明的对比）
t：yes，this is a new sweater.（教师单击新毛衣，让它动起来，并强调new sweater，板书学习new，多读）
t：look！is it new？
t：yes，this is an old sweater.（教师单击旧毛衣，让它动起来，并强调old sweater，板书学习old，多读）
设计意图：让学生在对比中充分的了解新与旧，并学习相应的单词]
2)（复习new、old， 用复数来说）
t：what are they？（课件出示两条裤子**）
t：are they new pants？（课件中指着新裤子问）
t：are they new pants？（课件中指着旧裤子问）
设计意图：让学生不仅学习单词“new”与“old”，而是在句子中进行学习，达到词不离句的目的]
3)（出示文具实物进行复习new、old）
t：look. what‘s this？
设计意图：对所学知识进行练习，进行运用]
4)（做游戏巩固new、old）
t：now，let‘s play a game：truch and guess.
把刚才的文具都放在一个袋子里，让学生伸手去摸并猜一猜是什么，并用英语表达，教师把相应的文具送给学生）
t：this is for you.
设计意图：通过游戏，调动学生学习的积极性，同时对新知是一种巩固练习］
2、（1）教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：i like your skirt. it's nice.
is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。
板书并领读。
2）生生练习对话。
3）let’s play a game.“**车”游戏，操练第二部分所学句型：“i like your…it's nice .
is it new?/ are they new?”
游戏方式如下：
s1：i like your … it's nice.
s2：thanks.
s1：is it new ? are they new?
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