recycle 1
教材分析：本复习单元由六部分构成：
and act部分创设了一个情景，将前三单元的中心语言“let’s…let me…what’s in your schoolbag?what’s her name? …及重要词汇巧妙地结合在一起，将三个单元的话题整合为一个话题，教师应利用好该部分对前三单元主要内容进行有效复习。
and read部分以说唱形式复习二十六个字母，并为每个字母都搭配了一个以该字母为首字母的常用单词。还重点将五个元音字母涂红。歌谣朗朗上口，很值得诵读。
and say部分让学生把二十六个字母按发音归类，应让学生在体会发音中明确各类的音素。
practise部分通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，教学时可以再多作拓展，变换算式及文具。
find out部分让学生在“找朋友”的过程中复习第三单元的句型和词汇，该部分很有意思，也易于生活实际相联系，教师应鼓励学生尽可能多地运用所学语言去描述人物。
play部分通过“爬山夺红旗”的形式复习和巩固前三单元的主要句型和词汇，可以采用男生对女生、小组对小组等形式展开竞赛，还可鼓励学生多积累相关问句及答句。
教学目标：1.复习1——3单元所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用。
2.复习26个字母，认识元音字母，并能把字母按音素归类。
3.掌握a——z大小写字母；熟悉例词的读音，并学唱26个字母和例词相结合的歌曲。
4.认读read and act部分的句子，并能用已学的相关内容进行实际的交际替换练习。
5.理解并能够完成let’s practise，let’s find out，let’s play等部分的内容。
教学重难点：
and act部分新出现了几个句子：let me sweep the my friend’s speaks english has curly hair.学习前教师要注意创设情境铺垫好。
2.发音易混淆的几组字母：bb,dd;jj,gg;ii,rr;mm,nn.
及书写易写错的几组字母：b,d;l,j,i;p,q;u,v.，教师应让学生分辨清楚、掌握牢固。
3. sing and read部分有三个新单词：jet,sugar,x’mas,需要单独学一学。
practise中有两道加法题的结果出现了，而前面只学到了50，教师须点拨一下，让学生领悟规律。
课时安排：第一课时：read and act let’s find out
第二课时：sing and read read and say
第三课时：let’s practise let’s play
第1课时。教学目标：
复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学重难点：
新出现的句型：let me sweep the floor. they're my friend's story-books.
she speaks english well./gee!
教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［recycle1, read and act］
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：一．热身／复习（warm-up/revision）
sing:课本37页的“friends”。
do（根据课本第4页的“let’s do”部分进行改编）:
clean the board, clean the boardlet me clean the board.
sweep the floor, sweep the floorlet me sweep the floor.
clean the window, clean the window. let me clean the window.
clean the desks and chairs , clean the desks and chairs. let me clean the desks and chairs.
clean the classroom, clean the classroom. let’s clean the classroom.
操作方法：例：“clean the board,”用升调去说，“clean the board.
”用降调去说，“let me clean the board.”用“让‘我’来擦黑板”的动作演示。以上五个短语的引出可由教师先做一个示范（动作加语言或语言提示）来完成。
3.检查预习。
看谁反应快：look and say
教师请一位学生上台做动作，其他学生抢答说词组教师板书：clean the board, clean the window, clean the desks and chairs, sweep the floor,clean the classroom……随后全班齐读词组并做出相应的动作。
比不同：watch and say
请不同身高、头发、胖瘦、性格、爱好、相貌特征的学生两两上台，其他学生比较出他们的不同特征，教师板书罗列如课本“let’s find out”部分。如：请一位长头发的学生和一位短头发的学生一起上台，其他学生说出long hair,short hair,教师板书。
二．呈现新课 （presentation）
1．教师通过录像、vcd、教学课件等给学生展示第一段对话。
2．让学生**后回答问题：
what does chen jie want to do? (clean the desks and chairs.)
what does jon want to do? (sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。
3．听录音带，让学生跟读本部分对话。
4．让学生表演对话。启发学生用let's…. let me …表达更多的句子。
5．给学生展示第二段对话。
6．根据对话回答问题：
is john's schoolbag he**y?
what's in it?
are the story-books john's?
they're john's friend's story-books.)教师给学生解释这一句话：mary is my friend.
they are my friend's books . it means they are mary's books.
7．听录音带，让学生跟读本部分对话。
8．让学生表演对话。
9．教师出示john的**，指着他的头发说：he has curly hair. he speaks english well.
教师再指一名学习好点的学生说：he/she has not curly hair. (一边说一边做手势) he/she speaks english well.
教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：do you h**e curly hair? do you speak english well?
10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：what's john's teacher's name?
13.让学生听录音，跟读对话。教师解释"gee!"表示惊奇、赞赏等的感叹语。
14.根据课文做对话表演。可替换以下句型：what's his name? his name's …
三．趣味操练 （practice）
玩"猜人"游戏。who's your best friend?
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
四．限时作业：
choose and write:
1) listen to __music paint)
2) i like __sports strong)
3) how many story-books do you___h**e has)
4) her name is sandy white, our englishclass teacher)
5) amy is __quiet boy). she likes music.
6) tom is strong. he’s my __friend tall). we like sports.
五．板书设计：
六．家庭作业。
做新课堂recycle题。
第2课时。教学目标：
复习26个字母；复习有关文具的单词及数词。
教学重点：1．掌握字母的发音和书写。
2．巩固数字30－60的拼读。
教学难点：1.能分辨发音易混淆的几组字母：bb,dd;jj,gg;ii,rr;mm,nn.
2.能分清书写易写错的几组字母：b,d;l,j,i;p,q;u,v.
3.能将字母按音素归类。教师可根据实际情况引导学生自己发现规律对字母加以分类。
4．let's practise中两道加法题的结果出现了，而前面只学到50。
教具准备：1．字母卡、加法算式卡。
2.有关学习物品的**或实物。
3．read and say部分的自制课件。
4．教材相配套的的录音带。
预习：1.预习read and say, 读字母，总结共同的读音。
2.预习let's practice中的数字，读出计算出结果。
教学过程：一。热身／复习（warm-up/revision）
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