unit 5 what would you like?
b let’s learn
王清梅。学习目标。
1. 听说认读单词：knife plate fork spoon chopsticks并能在具体的情境中运用。
2. 听懂let's do中的指令：pass/give/show me …；wash/use the …；cut with the …，并能按照指令做出相应的动作。
重点：句型：mum, can i help? pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/….
词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks
难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母i 发音；chopsticks的读音。
听说认读五个生词。
教具准备：1、与教材配套的教学卡片。
2、餐具实物。
3、教材相配套的教学课件［unit 2 let’s learn］
4、教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）
1、 复习本单元学过的食品单词。
教师出示单词，学生抢答。
guess:“what’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)
2、 pair work: what would you like for…?
学生结对进行问答练习并上台表演。
（二）呈现新课 （presentation）
1、 教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“it’s time for lunch, i want to eat some beef, how can i eat it ？can you help me?
”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴在beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“use fork..
i can use fork . cut with the knife, i can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。
2、 教师说：“here is some noodles, how can i eat it ？”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解教学。边做边说：“use chopsticks.. i can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
3、 教师说：“the soup is delicious. how can i h**e it? ”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：“pass me a spoon. use spoon. i can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。
4、教师指着图中的盘子，说：“this is a plate”带读，学生重复词。 can you wash the plate? do with me. 学生边说边做。
5、**车的读词练习。
教师发出口令：point to the ….孩子快速指出单词。
6.找出**中丢失的餐具。（出示课件）
6、出示let’s learn部分课件，问学生：“where is it? what can you see? who can you see?”
鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。
7、 教师**let’s do部分的课件，学生模仿练习。
8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。
（三）趣味操练 （practice）
游戏1 猜一猜。
教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。
教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。
教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是： chopsticks。
教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。
游戏2 卡片搭配游戏。
教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。
学生以小组为单位做游戏。
（三）扩展性活动（add-activities）
“共进晚餐”
教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。
学生运用句型：
what would you like for dinner? i’d like….
pass me …/give me …/use the …/cut with the knife等做对话练习。
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