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欢迎**。pep四年级上册unit 3 friends教学设计。
一、教学目标。
a.能听、说、认读。
friends, long/short hair, strong, thin等单词和词组。
b.能听懂、会说。
i h**e a friend. he / she is ..he / she has ..并能在实际情景中运用。
c.学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
二．教学重难点。
1.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。
2.借助**、体态语等帮助学生理解词句。
三．教学过程。
课前。sing a song.
t: do you want to be my friend?(在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。
)step 1. revision/warm-up1. greetings!
t: hello, everyone! i'm your new teacher, miss yan.
let's be good friends, ok? boysand girls, follow me. friends, friends, good friends!
(拍手并与学生击掌)(通过教师的自我介绍和。
greeting与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了。
friends，明确了主题。)2. (blackboard drawing)t:
yournewfriend,'sthis?guessplease.(eyesnosemouth) i h**e a big mouth.
i h**e two big eyes. what about you?3.
t: oh, you h**e a round face. me too!
i h**e a round face. i h**e two big chant with i h**e a round round, round, i h**e two big big, big, i h**e a small small, small, i h**e a big big, big, 's chant together.
教师一笔一笔地画，学生猜。设置有信息差的。
guessing game，鼓励学生发散思维，让学生根据已有语言知识自由发挥。在游戏中滚动复习了有关五官的单词。引出“i h**e ..
句型，让学生简单讲讲自己的五官。再就老师为例合作完成。
chant，换种形式复习已有语言知识，为下面的新授奠定基础，形式多样有实效。)step 2. presentation1.
presentation of the new words1 / 4精品资料。
欢迎**。1) t: oh, she / he has a / two ..
板书：he / she has a\two ..2) (point to a girl's hair.
) she has long hair.(point to a boy's hair.) he has short the students repeat:
long /short hair板书：he/she has long/short hair.(看教师，看周围的同学，运用最简单、最直观的教学资源引出新授内容。
)2. practice
1) t: look at your classmates. what about his or her hair?
he/she has ..2) my friendt: she has long hair.
he has short hair. how about my friend? he has short hair.
howabout his face. a round face or a long face? can you guess?
cai) a round face, a long face, a small mouth, a big mouth, a long nose, a big nose,two big eyes, two small eyes, short hair, long hair ..he has ..ss guess-he has ..
最后拼成： a long face, a small mouth, a long nose, two big eyes and short hair.(引导学生自由发言，练习句型。
通过反复说此类句子帮助学生明白。
he / she要用。
has。cai呈现各种各样有特征的器官图，先请学生来形容这些有特征的器官。再请学生用“he has ..
句型来描述。根据同学们说的把各个部位拼完整。通过拼图游戏，使操练不枯燥，培养了学生说的能力。
既达到教学效果又刺激学生的学习兴趣。)3. presentation of the new words(1) t:
is he funny? he is my funny friend, peter. he has long neck, long arms, longbody and long legs.
he is very thin板书：thin(2) thin, thin, peter is thin.
thin, thin, he is thin.
thin, thin, she is thin, who is thin?(3) t: you are too thin.
please eat more and make yourself strong.
teach: strong板书：strong
act: i'm strong.(cai逐一出现身体的部位，最后拼凑成一个完整的瘦瘦的男孩形象，教学新单词。
将单词与句型相结合，放到具体的语境中进行练习。通过动作表演学习单词，生动有效。)4.
we are strong now. but i am short. i want to make myself tall.
tall, tall, tall...let'sdo tall, tall! make yourself short, short!
make yourself big, big! make your eyes small, small! make your eyes long, long!
make your arms short, short! make your arms thin, thin! make yourself strong, strong!
make yourself strong.2 / 4精品资料。
欢迎**。重组三年级时学的do,整合新学的单词，用tpr的形式边说边做。让学生在说说、做做中操练巩固新知。
tpr活动备受学生欢迎，强烈地刺激着学生，激励着学生积极去说、去做。)step 3. practice1.
friends show(1) t: ok, friends. make ourselves strong and happy everyday.
so does peter. he is aboy. he is thin.
he has short hair. he has a long face. he has two big eyes.
he has along nose. he has a small mouth.
教师做示范，用所学语言知识介绍。
peter。再带领学生一起来描述。
peter。由简单的句子过渡到一小段话，词不离句，句不离篇，由易及难，层层递近。)(2) t:
thisismy funny like him. doyou like him? doyou wanta funnyfriend?
ok, please come and make a funny face. then tell us your funny is my friend. he / she is a girl\boy.
he / she has___hair.
he / she has a __she has two __eyes.
he / she has a __nose.
he / she has a __mouth.(教师准备一些形态各异的脸、眼、鼻、嘴**，请学生任意挑选拼成一张。
funnyface，再用所学的句型向全班进行介绍。拼一拼，说一说，趣味十足，牢牢吸引了学生的注意力，再次进行操练，更加强了学习的实用性。)step 4.
consolidation & extension1. animal friendt: oh, you h**e some funny friends.
and i h**e another funny friend. who's he? let'sfind out.
he is strong and fat. he has two big eyes. he has a big tail.
he likes very lazy(懒惰).
garfield. he's garfield.(cai呈现一段话和几只猫(机器猫、加菲猫、kitty猫、tom猫)，让学生通过阅读来找一找，培养了学生读的能力。
再次巩固新知，同时设置小小的悬念活跃课堂气氛。)2. story timet:
this is my animal friend, garfield. but he is crying. what's wrong?
he can't findhis friend. some animals are coming to help him. let's watch.
(揭开谜底，顺势引到讲故事板块。又一次吸引学生，激发他们学习的欲望，使课堂更具趣味性。)(cai)story showwatchthestory→readthestory(followthecai)→actwitht(分角色)→groupwork→act it out
看故事，讲故事，演故事，让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固中输出。鼓励学生大胆尝试，参与表演。同时关注学生的小组合作，遵循小组活动的层次分组原则，帮助每个学生找到适当的位置。
)3. song “friends” cai
在歌声中感受大家一起学习的快乐，体会朋友间的情谊。)四、教学反思。
3 / 4精品资料。
欢迎**。本堂课的教学以“describe your friends”为主题，以与每位学生密切相关的“朋友”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
在课前准备的歌声中师生互交朋友，直接切入主题。又以。
guessing game, chant来滚动复习已有语言知识，激励学生积极思维。使复习在不知不觉中进行，又为下面的学习奠定基础。在词汇教学中，从呈现单词开始就要给学生留下一个极深的印象，我就用看教师，看周围的同学，这种最简单、最直观的教学资源引出新词组，直观、形象、有效。
猜老师的朋友my friend环节，课件呈现一个个有特征的器官**，先让学生看图说词组，再用完整的句子来猜朋友有什么样的脸、眼等。词不离句子，看一看、猜一猜、说一说、做一做，师生合作完成头部拼图活动，在趣味操练中轻轻松松地掌握了单词和句子，学会了简单形容头部、脸部。接着make a funny faced的任务就体现了由句过渡到篇，通过选**做一张滑稽的脸并来描述他或她的。
funny朋友。拼一拼，说一说，趣味十足，牢牢吸引了学生的注意力，再次进行操练，更加强了学习的实用性。儿童的特征就是爱玩，好表现自己。
因此，用表演的形式来让学生进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。我设计了扩展活动，故事板块符合学生心理，编排、表演故事让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固中输出，增强了学生的自信心和成就感。但在学生已经掌握了一些语言知识的基础上，还应鼓励他们学会转换角色，灵活组合，扩展会话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
在这一点上，我做得还远远不够，我们要尽可能地做到不受束缚，活化教材，还学生自由创造，不断创新的空间。
四年级上册英语教案3 M1U3
金麦田教育个性化辅导授课案。教师 刘艳艳学生 年级 日期星期 时段第课 学科组长签字。一 单词 词组及句型。1 单词及词组。2 句型 1 are you hungry?no,i am full.2 h e some coke，please.no,too sweet.3 how do you feel...
四年级上册英语教案Unit3Myfriends人教
unit 3myfriends readandwrite第五课时。教学目标 1 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配 2 能够按意群和正确地语音语调朗读四组句子 3 能抄写单元的话题词汇并将句子补充完整 教学重点 能运用所学词汇 句子简述朋友。教学难点 理解what his her name?who...
四年级上英语教案Unit3WhoseCDs？北师大版
一 学习内容 p43对话。二 学习目标 掌握物主代词的用法。三 学习重 难点 1 能用句型whose is this?whose are these?就某物属于某人进行问和答。2 能分辨形容词性物主代词和名词性物主代词，并掌握它们的用法。四 学习过程 一 知识链接。1 复习四年级上册第十一课，了解物...