石横镇小学四年级语文学案。
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课题 9、自然之道（第一课时）
学习目标 1. 会认写本课的生字，理解“颓废，争先恐后”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。
3、丰富见闻，激发**大自然规律的兴趣。
学习重难点 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。
2、丰富见闻，激发**大自然规律的兴趣。
学法指导 1、借助工具书查阅不理解的字词。2、读通课文，读准字音。
学习流程学习要求学习记录。
自主学习(课前)
一、标出自然段的序号，用自己喜欢的方式朗读课文。读准字音，圈画生字词。
二、给下面生字注拼音。
孵化巢穴颓废愚不可及蠢事
明媚响彻云霄
三、解释下列词语的意思。
1.若无其事：
2.见死不救：
3.争先恐后：
4.鱼贯而出：
5.气喘吁吁：
6.响彻云霄：
四、我能正确的朗读课文，理清文章的线索：
文中写我们救幼龟的是（ ）自然段，写幼龟受到伤害是（ ）自然段。
五、1、读了课文，我知道课文讲了一件什么事让我明白了道理。
2、我还能提出1—2个问题。
小组交流合作**
1、整体感知：
这篇课文按顺序写的。讲的是作者和一个生物学向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到接着，成群的幼龟得到错误的信息结果。
2、读课文填空。
我”和同伴一开始很焦急，是因为 ，而后来又很后悔，是因为 ，这是我们不遵循造成的。
3、 细读课文，我们将幼龟放回大海后发生了怎样震惊的事情？
4、你认为怎样才会不违背“自然之道”？
展示交流精讲释疑
反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。
（1）默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。
我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。
如：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”
向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”
2）整体回读课文，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字的意思是。
达标检测 1、读拼音写词语。
yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú
yú chǔn fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù
2、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。
摊（ ）潮（ ）琢（ ）遇（ ）
滩（ ）嘲（ ）啄（ ）愚（ ）
犯（ ）殴（ ）于（ ）砌（ ）
返（ ）欧（ ）吁（ ）彻（ ）
3、我能将下面的词语补充完整并解释它们的意思。
）先（ ）后：
）（而出：
气喘（ ） ）不可（ ）
4、在第一自然段中，用“ ”标出向导的动作词
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课题 9、自然之道（第二课时）
学习目标 1、深入学习救幼龟的经过。
2、理解向导的话，体会本课表达的思想感情，从中受到做事要遵守自然规律的教育。
3、丰富见闻，产生**大自然规律的兴趣。
学习重难点
体会什么才是“自然之道”，从中受到启发。
体会文章表达的思想，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
学法指导读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作**，教师引导。
学习流程学习要求学习记录。
自主学习(课前)
1、默读第自然段，想一想我们看到这样的情景心里很焦急，而向导却若无其事？
2、从“极不情愿”体会到向导从“颓丧”体会到。
3、默读第5——8自然段，想一想怎样的情景让大家极为震惊？画出相关语句。
4、想一想假如当初向导没有抱走那只幼龟，会是什么结果？你从这件事中得到什么启示？
5、细细体味，“悲叹”与“感叹”表达的感情。
6、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对？
7、什么是自然之道？你受到的启发是？
小组交流合作**。
1、默读第5——8自然段，想一想怎样的情景让大家极为震惊？画出相关语句。
2、想一想假如当初向导没有抱走那只幼龟，会是什么结果？你从这件事中得到什么启示？
3、细细体味，“悲叹”与“感叹”表达的感。
4、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对？
5、什么是自然之道？你受到的启发是？
展示交流精讲释疑
1、我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。我们对自己的评价是什么？你认为作者在说这句话的时候带着一种什么样的心情？
2、细读课文，文中的我们哪些行为是愚不可及的了？把相关的内容都找出来，细细体会，在文中作批注。
向导说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
3、向导为什么这样说呢。
成群的幼龟从巢口鱼贯而出”，我们明白了了什么？
4、课后第三题，体会带点词语好在**？
1)极不情愿——
2)颓丧——
3)悲叹—
达标检测 1、照样子写词语。
气喘吁吁。2、填上合适的量词。
一（ ）沙滩一（ ）球帽一（ ）海岛
一（ ）幼龟一（ ）蠢事饱餐一（ ）
3、写出近义词。
迅速（ ）欢乐（ ）补救（ ）过错（ ）
4、 缩句：
向导极不情愿地抱起那只小龟。
5、小绿龟爬来爬去，一刻不停。改为拟人句。
6、我能根据课文内容，完成下列各题。
7、我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟向海边奔去。
1）句中的动词。
2）向导此时的心情怎样，从哪些词可以读出来？
8、向导一边走一边发出悲叹：“（不是我们，这些海龟根本（ ）不会收到伤害。”
1）在括号里填上合适的关联词。并用此关联词说一句话。
2）向导此时的心情怎样？从哪个词可以读出来？
3）读了文段，你明白了什么？
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课题 10、黄河是怎样变化的
学习目标 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任。
学习重难点
了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
学法指导读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作**，教师引导。
学习流程学习要求学习记录。
自主学习(课前)
1、熟读课文（至少3遍），认会八个生字，并能一字组两个词，写在书上生字表的旁边。认识多音字“折”。
2、正确、流利地朗读课文。读给家长听，正音。
3、自读课文，标出自然段。
4、边读边思考课文主要讲了一件什么事？
这篇课文介绍了告诉人们要否则就会受到。
5、学习课文1—6自然段，了解黄河的变化过程。
1）自读课文思考：
黄河为什么是中华民族的摇篮？
黄河发生了哪些变化？
变化的原因是什么？
2 ) 边读边把有关的句子画出来。
6、默读第7自然段，思考：
1）人们怎样治理黄河？
2） 此时此刻，如果你是治理黄河的科学家，你会对人们说些什么呢？
7、从这篇课文中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。
小组交流合作**
1、组内检查读课文情况。
2、 交流： 课文主要讲了一件什么事？
3、学生把自学所得在小组内交流。
1）交流1---6自然段的学习所得。
2）交流第7自然段的学习所得。
3）交流自己从这个童话故事中明白的道理。
展示交流精讲释疑
1、展示学习1—6段的学习成果。
指名朗读1——6段。
四年级语文第三单元导学案
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