四年级上册第八单元《词语盘点》教学设计。
教学目标：1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。
3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。课时：1课时教学过程：
一、导入。
1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，这节课，我们要实行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握得又多又扎实。2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。
3、大比拼包括“我会读”“我会写”“我会用”三个内容。二、词语大比拼1、我会读。
1）自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，2）**车读“读读写写”“读读记记”中的词语，其他同学聆听，注意帮忙纠正读错的读音。
3）读错音的同学所在的一组同学要读一遍。（4）全班齐读。
5）拼读小高手：选出准确读音。
潜入深海（qián qiǎn）骨骼（gēgé）迟钝（chún dùn）2、我会写。
1）听微课“词语听写”，学生对照课本自主核对更正。
2）同桌两人“对学”，互相检查，并听写易错词语，即时查漏补缺。
3）听写有错的由同学从“读读写写”中任选５个词语实行听写，然后投影展示，更正。
4）展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。（5）火眼金睛，找错字。
幼想（）依懒（）音特网（）折学家（）如毛饮血（）3、我会用。
1）从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。近义词：
依靠( )梦想（）洞悉（）动听（）供给（）兴高采烈（）千姿百态（）反义词：
笨拙（）灵敏（）刺耳（）沉重（）意料之中（）（2）根据意思写词语。
用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。( 事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。( 能使唤风雨来去，泛指神仙道士的法力，借以比喻人具有支配自然的伟大力量。(
事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（）比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。（）
3）游戏：补词语，并选词填空。
美（）（肴用（）之地出（）意（）（风（）雨。
形态（）（根到（）农（）社会茹（）饮（）人类自从脱离了（茹毛饮血）的蛮荒时代，科技便伴随我们一直向前。他纵有孙悟空（呼风唤雨）的本事，也难逃出我的手掌心。这个（出乎意料）的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。
面对满桌的（美味佳肴），他的口水都要流下来啦。三、总结交流。
1、交流总结积累词语的方法。2、总结：
在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。四、布置作业。
1、针对课上的遗漏，有重点地重新读、记“词语盘点”中的词语。2、在读书中主动积累词语。
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