《手上有眼睛吗》教学设计。
内容提要：手上有眼睛吗》是一节游戏作文课，本课试图凭借游戏的形势激发学生的兴趣，体现游戏作文的功能。两次游戏设计，分层次有重点，调动起学生的各种感官去补充丰富的信息，学会用不同的感官理解世界。
另外，两次练笔贯穿课堂始终，将写作与活动有效结合在一起，使学生在课堂中感受积极参与的快乐，自由表达的快乐以及收获提升的快乐。学习目标：
1、通过游戏激发学生对写作的兴趣，让学生在快乐中体验写作的乐趣。
2、仔细观察活动的过程，将游戏过程中手的触觉感受和心理活动有条理、有顺序地写下来。教学过程：
一、用眼睛仔细观察并想象：1、师板图：
师：上面的图像什么？睁大眼睛仔细观察，发挥你的想象力，比比谁的眼睛最亮，不能重复。2、生回答。
二、游戏初探，寻找“手上的眼睛”。（一）示范游戏。
1、请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请他朝后伸出双手。2、游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小物件，如橡皮、铅笔，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。
3、引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的。
名称的？用手摸的时候有什么感觉？（二）同桌间展开游戏。
1、同桌之间模仿示范游戏展开“触觉猜谜”比赛。2、引导做游戏的同学说出自己的触觉。（三）、师指导写作。
1、现在请大家写出怎样做这个试验，摸在手上是什么样的感觉，如果你写到了第三行，请你为自己打一个：★；写到第四行，再打一个：★；第五行再打：
★。看谁是聪明的小朋友。2、生写，师巡视。
3、评出星冠军，并找出典型作文互评。三、游戏再探，寻找“手上的眼睛”。（一）示范游戏。
1、请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请他朝后伸出双手。2、游戏第二个环节：不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手心里，躺10秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。
3、引导做游戏的同学说出自己的触觉和心理活动，如：你是怎么猜出这东西的名称的？在摸那样东西的时候感觉是什么样的，用手掌摸的时候感觉是怎样的？
当被人抓住手指时，心里的心情是什么样的？在这个过程中，自己心里在怎么想？（二）同桌间展开游戏。
1、同桌之间模仿示范游戏展开“触觉猜谜”比赛。2、引导说说同桌间比赛时的心理活动和手的触觉。（三）、师指导写作。
1、生写，师指导：按刚才的方式写，既把心里的感觉写出来，又把触觉写出来。
2、如果你写到了第三行，请你为自己打一个：★；写到第四行，再打一个：★；第五行再打：
★。看谁是聪明的小朋友。3、评出星冠军，并找出典型作文互评。
四、指导构段成篇。1、取个好题目。
2、指导写开头、中间、结尾。开头：像凤头，小巧精美。中间：如猪肚，内容充实。
结尾：像豹尾，简洁有力。写个好开头。五、小结，布置作业。
这堂课我们通过亲自活动，感受到了游戏的乐趣，课后请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾，详略得当地写文章，创作出精彩的游戏作文。
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