教学目标：
1、 能听懂 “are they...how many...并能在情景运用。
2、 进一步巩固名词复数及读音规则。
3、 通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
4、 学习策略：主动询问、合作、沟通。
教学重点：句型are they…？how many…do you h**e？的理解与应用。
教学难点：名词复数及其读音规则。
教学准备：1、let’s talk部分的录音及课件。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
4、自制课件。
教学过程：（一）复习/热身：
1、教师**上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。
2、提问：what can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb）
（二）呈现新知：
1、教师打开自制课件，点击课件，当听到what are they？时，教师示范：are they cows？
学生回答no，they aren’t.然后教师引导学生用are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用are they来猜猜是什么笔， 教师根据实际回答：yes, they are. /no, they aren’t.
4、 教师随手拿起几个笔袋：are they pencil-boxes？ 学生回答：
yes, they are. 或no, they aren’t 然后教师说：they are not pencil-boxes.
they are pencil-cases.
5、 组织学生分组利用自己的学习用品问答 a：are they…? b：yes, they are. /no, they aren’t.
（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses ）
6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：how many…do you h**e？引导学生答出相应的数量。
（三）学习对话：
1、打开let’s talk部分课件，学生**1-2遍，在情景中理解对话的语句。
2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）
are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？
how many…?
3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
a：are they…?
b：yes， they are./ no, they aren’t.(they are…)
a：how many… do you h**e?
b：i h**e…
6、 看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。
（四） 趣味操练：
1、同桌两个同学用卡片做let’s do部分猜卡片的活动。
2、 照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：stop！
所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：they are…, 再问答动物的数量：how many…?
(五) 扩展活动：
1、做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习。
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