小学英语四年级上册Unit4第二课时教学案例及反思

发布 2020-09-18 12:38:28 阅读 8316

小学英语四年级上册unit 4 第二课时教学案例及反思。

教学目标:1. 认知目标:

(1)能听懂、会说“can i wear my…?”并能在适当情境中运用。

(2)在对话中复习服装类词汇,巩固描述天气的词: cold warm cool hot.

2. 情感目标:

通过各种活动加强学生间的情感交流,使学生感受到同学间的友谊。

3. 文化意识目标:

知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。

教学重点:使用“can i …?来征求别人意见。

会用“it’s warm today.”来描述天气。

3.使用所学语言进行对话、交流。

教学难点:对“can i wear my…?”这一句子的听说及在语境中的正确使用。

课前准备:1、多**辅助教学:

(1)天气预报的**。

(2)“let’s talk.”部分的**。

(3)关于“let’s talk.”这部分设计的问题。

(4)小结的有关词汇和句型。

2、衣服实物。

教学过程:warm-up

step 1 greetings

t: hello, boys and girls. i’m miss li.

ss:hello, miss li.

t: nice to meet you.

ss: nice to meet you, too.

t: what’s the weather like today?

s: it’s warm today.

step 2 watch and listen carefully, then answer the questions:

(1)what’s the weather like in beijing today?

(2)what’s the weather like in hongkong today?

(3)what’s the weather like in lhasa today?

what’s the weather like in harbin today?

二.presentation

step 1 t: today is a warm day. i can wear my new shirt.(拿着衬衣并做动作,这句话多重复几遍。)

引导学生理解:穿什么衣服用“wear”。

练习说:穿我的毛衣、穿我的夹克……

step 2 t: if today is a hot day. can i wear my sweater today? (适当重复几遍,语速慢点。)

示意学生回答:no, you can’t.

t:can i wear my coat today?

示意学生回答:no, you can’t.

t: can i wear my shirt today?

示意学生回答:yes, you can.

练习:我可以穿我的夹克吗?

我可以穿我的裙子吗?

引导学生总结:我们在征求别人的意见时应用:“can i …?

练习:我可以用用你的铅笔吗?

我可以用用你的书吗?

step 3 chant.

教师打节奏说唱自编的歌谣,学生学说歌谣。

学生打节奏吟唱自编的歌谣。

it’s warm today.

can i wear my new shirt?

yes, you can.

it’s cold today.

can i wear my new shirt?

no, you can’t.

step 4 t: now let’s watch the “katong”, then answer the questions:

1) who’s this woman?

(2)who’s this boy?

(3)what’s the weather like today?

(4)can he wear his shirt today?

学生**后回答,教师给予引导。

step 5 read after the “katong”, then read together.

三、extension

让学生根据课文内容自由编对话,然后分组表演。

提示:(1)单词:weather、hot、warm、cool、cold、sweater、jacket、sandles……

(2)句子:what’s the weather like…?

can i …?

四、小结。step 1、引导学生填说。

step 2、跟着说。

表示天气的词语有:weather、hot、warm、cool、cold。

想穿什么衣服,你可以这样征求意见:can i …?can i wear my new shirt?can i wear my t- shirt?

回答可以有两种:yes,you can./no, you can’t.

想知道天气的情况,您可以这样问:what’s the weather like…?what’s the weather like today?

what’s the weather like in beijing?

回答这些问题很简单:it’s warm today.

五、板书设计。

it’s warm today.

can i …?

can i wear my new shirt?

yes,you can./no, you can’t.

教学反思:在教学过程中,我充分有效地利用了现代教育技术来拓展学生学习英语的渠道,辅助我的教学实践,起到生动直观的作用,从而激发出学生的学习欲望。

本课的教学目的中的知识目标是让学生学会用“can i……?这一句型来征求别人自己该穿什么样的衣服(因为语言学习的目的在于使用,能够与人交流。)教学设计的中心目的就是让学生扎扎实实、一步一步将已知的知识和新接受的语言信息有机结合,提高语言的交际能力。

例如:我手拿一件衬衣,有意使用“i can wear my new shirt.”或“can i wear my new shirt?

”.这样做的目的不只是关注课文,而是让学生感受在一定的语言环境中使用语言。

同时,我为学生提供足够的机会用英语进行活动,课堂上不能拖泥带水,通过“pair work”和“group work”让学生当堂感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快,以此来提高课堂教学效果。另外,我还创设了良好的英语学习环境,对小学生学英语起到潜移默化的影响。

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