unit 4 it’s warm today
北海市海城区第八小学黄丹。
第二课时 教学目标：
一、知识目标。
听、说、认读let’s talk 中的句子，理解对话内容，并能熟练运用句子can i wear my…？yes，you can. /no, you can’t.
来回答自己能穿什么衣服。
二、能力目标。
1.能听懂、会说can i wear my…？yes，you can. /no, you can’t.并能在适当情境中运用。
2.能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。take off your jacket. put on your t-shirt.
三、情感目标。
了解衣服的穿着和天气情况的关系，懂得什么样的天气应该穿什么衣服。
教学重、难点：
本课时教学重点、难点是句型can i wear my…? yes，you can. /no, you can’t.的理解和初步运用。
教学准备：课件、**。
教学过程设计：
1. warming up
(1)教师和学生问候之后，教师问学生当天的天气情况。
t: what’s the weather like in guilin? (weather教师手指外面的天气，示意让生理解weather 的含义，并领读复习weather.)
2）教师再问：it’s hot today .can you wear a sweater? （解释一下wear）教师引导学生给出否定回答之后，启发学生进行回答练习。
设计意图：以贴近学生生活中的话题进行交流，给学生提供了更好的交流平台，培养学生用英语思考，交际能力。
2. revision
1）game: clap and stamp
t: everybody, some of you know the names of the clothes.
now, let’s play a game ,clap and stamp.(仔细看课件，快速朗读或做动作，如果方框圈中的是词，就快速说词，若圈中鼓掌就鼓掌，若圈中跺脚就跺脚。
2）让学生将学过的服装类名词归类：clothes for warm days \ clothes for cold days.
3)听，唱歌谣47页let’s chant.
设计意图：教师通过课前的复习游戏和歌谣，很好地消除学生的紧张感，拉近师生间的距离，学生很快进入英语学习状态，为下面更好地开展教学做了很好的铺垫。
3. presentation
let’s talk
1) 教师首先和学生进行自由交谈，然后呈现课件对话：mike has a new shirt. he likes it very much. can he wear it?
2)**课件，呈现课文，让学生在课文中画出不认识的词。
理解单词wear.（板书）请会读的同学领读。然后教师说i wear a white shirt.引导学生说出自己穿的衣服i wear ….
3)出示第一幅图提问：is it warm? can mike wear his new shirt ?
并**该图的录音，引导学生回答。it’s hot today. can i wear my sweater?
no, you can’t. (板书) 跟读，小组读，全班读，个人读。
4)出示第二幅图，请同学为图中的mom和mike配音，然后教师**这幅图的录音核对答案。
5)出示第三幅图提问，can mike wear his t-shirt? 并**该图的录音，引导学生回答。it’s hot today.
can i wear my t-shirt? yes, you can. (板书) 跟读，全班读，会读站起来读。
6)教师完整地**课文，每句话后停顿。学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
7)分角色朗读，教师引导学生进行评价。
设计意图：利用生动的多**课件引入新知，调动学生积极性。在课文呈现内容不多的情况下让学生通过多**自己跟读，尽量模仿语音语调，培养学生自主学习的能力。
4. practice
1)看图回答问题。
出示哈尔滨零下20度和香港34-35度的图。教师先说：can i wear my coat?引导学生回答，然后让他们互相问答。
设计意图：通过看图将所学的知识进行初步的替换练习。
2)同桌对话。利用课件给出的功能句进行对话。教师进行巡堂指导。
设计意图：将所学的知识灵活运用，小组进行交际。
3)say a chant.全班跟着节奏朗读chant。
can i wear my coat?
can i wear my coat?
yes, you can. yes, you can. it’s cold today.
can i wear my shirt?
can i wear my shirt?
no, you can’t. no, you can’t.
引导学生 make a chant。
设计意图：对本节课的重点功能句进行有趣的巩固，调节气氛，消除学生的疲劳感。
5. consolidation
1）制定穿衣计划。
if we’re going outside, you should know what's the weather like there and what we can wear.
出门前必须了解天气，养成时刻了解天气的好习惯。
让学生分小组合作安排不同天气条件的活动，完成第一课时留下的**，并展示。
a: it’s __in __can i wear
b: yes, you can. no, you can’t.
设计意图：让学生制定穿衣计划。这是一个拓展环节，为学生提供一个交际的情景，用任务驱动的方式操练。进一步运用、巩固、
homework
(课件)homework:
1. copy the important words and sentences.
2. make the sentences: it’s __in___can i wearyes, you can. no, you can’t.
3. continue to make a tr**elling tip.
设计意图：巩固所学的知识。
unit4can i wear my sweater?
yes, you can.
no, you can’t.
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