第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选。
参赛教案。一、教案背景。
1）面向学生：□中学小学（2）课时：1（3）学科：英语。
4）学生准备：预习本节课内容、自制单词卡。
二、教学课题（《圆锥的侧面积和全面积》）
教学目标】语言知识目标：
1)能听懂会说单词： rainy, snowy, windy, sunny, cloudy.(2) three-skilled sentences:
熟练掌握下列句子，并能够熟练运用。
here’sthe world weather.
it’s rainy inlondon.
3) function:能够掌握用英文表达世界各地天气情况的方法。能力目标：
通过互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关多**教学软件，让学生了解有关气象的知识，从而培养他们通过internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。
情感文化目标：
1)初步听懂询问天气情况的句子，并作出简单的回答；(2)
2)了解世界各地的天气情况，渗透天气与环境的关系，培养学生的环保意识；
3)知道“天气”是英语国家最受欢迎的话题之一。【教学重点、难点】
教学重点：(1)掌握关于天气的5个单词；
2)能听懂天气预报，并能报道世界各地的天气；
3)能将所学到的句子运用到实际生活中，如：通过互联网查询天气。
状况等。教学难点：能听懂天气预报，并能报道世界各地的天气；【教学辅助工具】
多**课件、单词卡、用于报道天气的道具、奖品、录音机、录音带。
三、教学方法及思路。
教学方法】：本节课使用合作**和情境导入的学习方法，合作**的学习方法就是在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作**的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多**演示、互联网搜索等教学手段。
教学思路】：：本节课的内容是让学生能听、说、读本课时主要句型：what’s the weather like in beijing?
how about new york?能够分角色朗读对话，了解世界几个主要城市的天气特点。通过学习让学生了解天气，并能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
这次教学的流程为：
热身——准备——呈现——巩固——扩展。
四、教学过程设计。
step 1: warming up
t: what’s the weather like today?s: it’s…
t: yes, it’s…then the teacher takes out a word card and asks: what’s the weatherlike?
s: it’s…
t: how about this one?s: it’s…
a game.
t：boysandgirls,let’
设计说明：游戏能够营造轻松活跃的气氛，拉近师生距离，并复习上一节课的重点内容，为新课作铺垫。
搜索：step 2: presentation
1. learn the sentence: what’the weather like in beijing?
t: this weekend, we are going to tr**el. where do you want to go?
let’s pick out theweather report then discuss where to go. ok, look at the map.
设计说明：创设去旅游的情景，激发学生的兴趣，出示地图，复习天气。
2. fill in the form and answer my questions.
t: i h**e another piece of weather report, too. please listen to carefully and then finishthe form in p52.
t: let’s check the answers. what’s the weather like in beijing?s1: it’s…
t: how about shanghai?s2: it’s…
the sentence: what’s the weather like in…?how about…?
(1)the teacher shows sentence and learn to ok. now please look at here. read after me.
(2)i ask and you answer.
like in…?s: it’s…
t: how about…?s: it’s…
3)you ask and i answer.
t: let’s change. you ask and i answer.(4)group work
after that, i will ask some of you to show what’s the weather like in beijing?s: it’s…
t: how about…?s: it’s…
设计说明：设计不同的活动让学生操练并运用句子：what’s the weather like in…?
通过各种生动有趣的游戏，让学生加强记忆和运用知识进行表演，不但加强了学习的生活和趣味性，而且让学生在轻松愉快的环境中进一步巩固知识点，使学习。
效果更好。搜索：
the dialogue.
1)t: amy and edward are ****** a phone call. they are talking about the weather, and answer my the weather like in beijing?
about new york?(2)listen and follow.(3)read together.
t:let’sread the text together. this time the girl will be amy.
boys, you will beedward. which group is better? boys or girl?
设计说明：让学生听录音，朗读课文，再让学生进行模仿练习，并作天气预报表演。可以师生互动合作表演，也可以学生小组表演。
step 3: extension
amy and edward make a phone call to ask the weather. because we want totr**el, we can call our friends to ask the weather, too. let’s h**e a try and followthis.
(show ppt)t: hello! xxx!
s4: hi!xxx!
t:what’s the weather like in…?s5: it’s…how about…?t: it’s…
t: do you know how to make a phone call to ask the weather now?s: yes!
t: good! please make a phone call with your friend and ask the weather.
you canchoose the city you like. ask your
设计说明：设计任务让学生能够在真实的情境中运用所学的知识，扩展了学生对天气的知识，又培养他们的信息素养。
搜索：work.
time. t: times up！who want to show out? please put up your 4: sum up
t: what h**e we learnt today?
五）课后作业。
1、和小组成员一起到**上查询一下书本上介绍到的城市(北京、河北、拉萨、香港、伦敦、莫斯科、新加坡、悉尼还有东莞)今天的天气情况，你们要互相协助，看看那个小组查最快完成任务，然后向大家汇报你们小组的查询结果。2、实践活动：当一名小小天气报道员，汇报今天的天气情况。
搜索：
板书设计：unit four《it’s warm today》what’s the weather like in beijing?
it’s…how about new york?
it’s…五、教学反思。
这节课的教学设计对比上一次还是有比较多的改动的，因为上一次老师们给我的建议都认为复习时间过长，学生对新知的操练时间不。
够，重点不够突出。所以这一次我把guessinggame去掉了，利用转盘让学生复习单词。在导入方面我设置了新的情景：
周末我们要去旅游，先询问天气再决定去**玩好。然后引出：what’s the weather likein beijing?
how about new york?再进行操练，然后过渡到课文。这一次我增加了学生朗读课文的时间，并且拓展开来。
结合自己的反思和各位老师的宝贵建议，这节课不足的地方有：
1.教学语言不够精练，应该训练自己用简单的语言让学生更好地明白。
2.教学let’s talk时，让学生在先学的时候写上中文，不用一句一句地在课堂上翻译，重点难点句子创设情景造句让学生理解句子意思。3.课堂常规需要注意的是，有学生走动。
4.整个教学设计虽然能给学习提供操练的机会，但层次性不够强，较多的是模仿性操练多，最好能创造一个较真实的语境让学生达到真正的学以致用，并贯彻始终。
5.应增加笔头练习，例如看问题写答语。
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