unit 6 in a nature park
lesson2教学设计。
第十小学王巧艳。
一、 教材分析。
本节课是人教版五年级上册第六单元第2课时。课本p58 let’s try. let’s talk.
本节课是学生初步学习了“there be”句型之后，进一步学习“there be”的一般疑问句以及相应的应答语。教学设计以自然公园的自然景色为主，以学生的生活体验和认识为基础，启发学生在情景交流中学习、认知和表达。使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
教学内容：
let’s try. let’s talk.
三、教学目标。
知识目标。1、 能听说读写句子： is there a river in the park? yes, there is.
no, there isn’t.并能在实际情景中运用。
2、 能听说读句子：let’s go to the forest. let’s go boating.
能力目标。3）能听、说、读、写句子： is there …?
yes, there is. no, there isn’t. are there…?
yes, there are. no, there are n’t.并能在实际情景中运用。
情感目标。培养学生保护环境的意识。
四、教学重点和难点。
教学重点：能听、说、读、写句子： is there …?
yes, there is. no, there is n’t. are there…?
yes, there are. no, there aren’t.并能在实际情景中运用。
五、教学方法。
情境法朗读法小组合作法。
六、 教学过程。
step 1 read and say.
看转盘，读单词，并用所读词语说话。
there is / are….
step2： 激情导入（**背景歌曲：自然风光）,并出示自然公园**。（课件）
listen ,look and talk.
t: where are we now?
t: is there …?
yes, there is.
are there…?
yes, there are.
step 3 let’s talk.（p58）
play the tape. let the ss listen carefully to read. then act it.
step4: consolidation and extension.
1、let’s try.
listen and tick the word you hear.( **录音，让学生听一听，勾一勾。)
2、work in pairs.(出示课件，看图说话)
is there …?
yes, there is./ no, there is n’t.
are there…?
yes, there are. /no, there aren’t.
step 5 summing up
there be 句型的一般疑问句。
step 6 home work
1. 试着说一说杏花滩美丽的风景。（sa）
2. copy the dialogue twice for sb.
板书。unit 6 in a nature park
hillis there a river in the forest?
lake yes, there is./ no, there is n’t.
are there any small boats?
yes, there are. /no, there aren’t.
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