燕厦中心小学李四梅。
教学目标：1、 能听说、认读数字1到10。
2、 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析：本课时重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询：问对方的年龄how old are you ? 和用how many …？进行询问。
let's learn 部分主要学习数字1-10 的表达法， let's do 部分是练习数字1-10的指令活动。在 let's learn 的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。
最后利用全身动作反应法进行let's do 部分的指令语。
教学重点：1、能认读数字1-10。
2、能按指令语做相应的动作。
教学难点：数字的准确发音，尤其是 三个数字的发音要到位。
教具准备：教师准备数字卡片1-10。
教学过程：step 1、 热身、复习 (warm-up/revision) （5分钟）
1、师生共同演唱歌曲 happy birthday to you !，边唱边拍掌。
2、复习对话：——how old are youi’m 9 .
step 2 呈现新课 (presentation) （20分钟）
1、教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。
教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
2、教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是 三个数字的发音。
步骤：（1） 教师出示数字卡片1-10，全体学生说数字。
2） 教学生儿歌how old are you ? 及相应的数字动作。
3） 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
4） 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
3、教师用手指做示范： show me 1 and 2. 让学生跟着做。
4、看口型说单词。教师示范之后，让学生做动作，让学生说单词。
5、教师敲桌子说单词。敲几下就说几。
6、看词卡说单词，同时是几就用手指表示出来。
step 3 趣味操练 (practice) （8分钟）
1、游戏： what's missing?
将写有1-10 数字的卡片依次放在手中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜what's missing? 猜对的学生抽取下一次的卡片。
2、小组比赛：let’s match
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
3、游戏： follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚、拍掌，其他同学就要做跺脚或拍掌的动作4次。
4、让学生听录音，边说边做let's do 部分的指令活动。
step 4 扩展性活动(add-activities) (5分钟)
游戏：千里传音。
把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。
step 5 数字文化（cultrue） （2分钟）
在中国，eight是最吉祥数字，“two”意味着“和谐”，“six”寓意“顺利”。 nine”代表了“长久”。在美国，three、six、seven、nine是幸运数字。
中国人不喜欢four和fourteen，而在西方国家，数字thirteen是一个不吉利的数字。
板书设计：unit six happy birthday ！
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