人教版实验教科书《数学》七年级（下）第六章第一节有序数对》第一课时教学设计贾海燕，河北承德市第七中学邮编067200，联系**134***
教学目标：知识技能：1、理解有序数对的意义。
2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。
3、通过寻找用有序数对表示位置的实际背景，发展学生的应用意识。
情感态度：1、通过游戏学习有序数对，培养学生合作交流意识和探索精神。
2、经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述现实世界的重要手段。
教学重点： 用有序数对表示位置。
教学难点： 对有序数对中的有序的理解。
教学过程设计：
一、 创设情景，引入概念1、老师今天给大家一张美丽的**，请大家欣赏（出示课件《建国50周年庆典活动中天安门广场图案》的**）。广场上壮观的背景图案，你们知道是怎样组成的吗？
[设计说明] 学生观察上图并回答，通过给学生提供现实背景，吸引学生的注意。
2、想一想：你看过电影吗？在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据， 为什么？
学生讨论得出需要两个数据，然后提问：
（1） 如何找到6排3号这个座位呢？（课件演示：先找排，后找列）
2） 在电影票上“6排3号”与“3排6号”有什么不同？
3） 如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？
4） （5，6）表示什么含义？（6，5）呢？
[设计说明] 学生观察上述问题，从中能够得出什么结论？从而引出本节内容——有序数对。（目的：
让学生通过亲身经历体会从具体情景中发现数学问题，进而寻求解决问题方法的全过程，从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。）
二、 归纳新知。
1、由上述问题直接引出概念
有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对（a，b）叫做有序数对。
2、学生思考：我们为什么要学习有序数对，有序数对都有哪些用途？
学生思考，相互补充）
3、问题：在生活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗？
设计说明]学生讨论交流，体会数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用。
三、 理解与运用。
1、游戏：找朋友。
1）只给定一个数据“第三列”，你能确定好朋友的位置吗？为什么？
2）请找到如下用数对表示的位置：
2，52，5）（2，66，2） [设计说明]学生参与游戏，交流并发表见解。经历用数对寻找位置的过程并观察数对的特点，使学生感受有序的必要性，加深学生对有序的理解。
2、出示某超市的平面示意图：_
如果用c3表示“体育用品”位置，你能表示出“儿童服装”、“熟食”、“家电”所在的位置吗？
设计说明]（调动学生进一步参与活动，练习用有序数对表示位置）
四、 实际应用 1 如图，点a表示3街与5大道的十字路口，点b表示5街与3大道的十字路口，如果用（3，5）（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）表示由a到b的一条路径，那么你能用同样的方法写出由a到b的其他几条路径吗？
2、学以致用：
出示学校的平面示意图。
如果用（2,5）表示图上校门的位置，那么图书馆的位置如何表示？
（10,5）表示哪一个地点的位置？
教学楼，花坛呢？
学生思考：仅有一个数据能准确表示教学楼。
的位置吗？3、小游戏：
“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置。 如果用（1,2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置。 那么你能用同样的方表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？
4． 如图，马所处的位置为（2，3）.
1） 你能表示出象的位置吗？
2） 写出马的下一步可以到达的位置。
5． 如图是某城市市区的一部分示意图， 对市**来说：（1） 北偏东60的方向有哪些单位？要想确定单位的位置。还需要哪些数据？
2） 火车站与学校分别位于市**的什么方向，怎样确定？
设计说明]经历运用所学知识寻找实际背景的过程，使学生体会数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，在现实生活中有广泛的应用。）
五、 课堂小结： 谈谈本节课你有哪些收获？[设计说明]学生反思学习和解决问题的过程，激励学生，使其相信自己在今后的学习中会不断进步，促进学生形成良好的心理品质。
六、 布置作业设计一个易于用有序数对描述的图形[设计说明]通过设计用有序数对描述图形，使学生能运用知识解决生活中的实际问题。
教学反思 本节课打破封闭式的教学过程，而是在一种轻松、愉快的环境中完成，而且取得了良好的教学效果。
“有序数对”是在学生的活动操作中产生的，有一种“水到渠成”的效果。在这里，学生成了学习的主体，教师只是引路者。体现学生学习的主体性、主动性原则。
通过新颖有趣的练习调动学生进一步参与活动和学习数学的积极性，并使学生在活动中获得成功感，在小组合作中学会尊重和理解他人的见解。
在联系生活方面，通过让学生自己寻找生活中用有序数对表示一个位置的例子，使学生体会到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用。
课后小结是对本节课知识点的回顾与反思，让学生看到自己的进步，激励学生，使学生相信自己在今后的学习中不断进步，促进学生形成良好的心理品质。
“因为快乐，所以学习”。在教学中，多让学生主动参与，多联系学生感兴趣的事，就会取得很好的教学效果。
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
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一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...
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第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...