【教学目标】
1. 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。
2.在观察、操作中逐步发展**、思考的意识和思维的灵活性。
3.培养学生概括、归纳的能力。
教学重点】理解并掌握方程的意义。
教学难点】会列方程表示数量关系。
教具准备】课件。
教学过程】一、活动一。
1. 看一看：出示例1的天平图，让学生观察。
提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？
2.说一说。
1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。
（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”
二、活动二。
1．看一看：出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。
2．想一想：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。
3．议一议：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。
三、练一练。
1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？
2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
四、巩固练习。
1．完成练习一第1题。
先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。
2．完成练习一第2题。
五、小结。今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？
6、作业。完成补充习题。
板书设计】方程的意义。
x+50=100
x+x=100
像xx=200这样含有未知数的等式叫做方程。
5215第一课时方程的意义
第五课时方程的意义。五年级班姓名。学习内容 方程的意义 课本第62 63页 学习目标 1 通过自主学习，能利用天平的原理，理解 等式 不等式 方程 的意义，并能进行辨析。2 在观察分析 合作交流 归纳过程中，知道方程和等式的关系，养成认真思考的习惯。学习过程 1 自学。1 用含有字母的式子表示数。1...
1 1第一课时方程的意义
方程的意义 导学案。一 温故知新。1.填空，说说你是怎样想的。二 新课先知。自学课本1.2页的例1 例2，回答下列问题 1观察天平左右两边，你能写出一个等式吗？2.自学例2用式子表示天平两边物体质量的大小。3.说说这些式子与例1的式子有什么不同之处？4.像x 50 150,2x 200这样含有未知数...
第一课时方法
第一课时。一 第一题。1 学生自由地读两组句子，说说你发现了什么？2 再次静心读句子，想想词语在句子中的含义。3 小组交流，全班反馈，教师点拨。4 指名读，在读中领会方法。5 组织学生在小组里动脑筋写一组这样的句子，请其他小组同学说词语的含义。二 第二题。1 自由读这两句话，把句子读正确，读通顺。2...