《方程的意义》导学案。
一、温故知新。
1.填空，说说你是怎样想的。
二、新课先知。
自学课本1.2页的例1、例2，回答下列问题：1观察天平左右两边，你能写出一个等式吗？
2.自学例2用式子表示天平两边物体质量的大小。
3.说说这些式子与例1的式子有什么不同之处？
4.像x+50=150,2x=200这样含有未知数的等式是（）。
5.你能表示出等式和方程的关系吗？
三、自学检测。
1.下面哪些是方程？说说为什么。17+x<35x-2.6=1.328.5+x=50
3.6x=43.2
8x=0四、分层训练。
1.下面哪些是方程？说说为什么。
8x=0x-2.6=1.3
28.5+x=50
2.判断题。(正确的画“,错误的画“”)33+24=51)含有未知数的式子是方程。(2)含有未知数的等式是方程。(3)方程一定是等式。()4)等式一定是方程。()
2.看图，列方程。
五、拓展延伸：
根据下面两个等式求a, ba+b=35 a=( a+b+b=47 b=(
第一课时方程的意义
教学目标 1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。2.在观察 操作中逐步发展 思考的意识和思维的灵活性。3.培养学生概括 归纳的能力。教学重点 理解并掌握方程的意义。教学难点 会列方程表示数量关系。教具准备 课件。教学过程 一 活动一。1.看一看 出示例1的天...
5215第一课时方程的意义
第五课时方程的意义。五年级班姓名。学习内容 方程的意义 课本第62 63页 学习目标 1 通过自主学习，能利用天平的原理，理解 等式 不等式 方程 的意义，并能进行辨析。2 在观察分析 合作交流 归纳过程中，知道方程和等式的关系，养成认真思考的习惯。学习过程 1 自学。1 用含有字母的式子表示数。1...
第一课时方法
第一课时。一 第一题。1 学生自由地读两组句子，说说你发现了什么？2 再次静心读句子，想想词语在句子中的含义。3 小组交流，全班反馈，教师点拨。4 指名读，在读中领会方法。5 组织学生在小组里动脑筋写一组这样的句子，请其他小组同学说词语的含义。二 第二题。1 自由读这两句话，把句子读正确，读通顺。2...