黑林中学师生共用讲学稿。
编号：年级： 九科目： 语文执笔： 审核：刘艳学生姓名：
课题：邹忌讽齐王纳谏课型：新授课备课时间： 上课时间。
学习目标：1、 掌握文中重要的实词、虚词的用法和意义。
2、 通过体会文言语句的语气、理解人物的思想感情。
3、 体会邹忌的讽刺艺术，学习邹忌敢于直谏的精神和齐威王从谏如流的品质。
学习重点：1、 朗读背诵全文。
2、 常用文言实词、虚词的意义及典型的文言句式。
学习难点：1、 理解文中人物的思想感情。
方法指津：1、诵读法。（生通过诵读，在充分利用注释的基础上理解课文的词句，掌握课文内容）
2、讨论法。（在学生掌握课文内容的基础上，由教师提出富有启发性和针对性的问题，学生充分地展开讨论，集思广益，理解课文的思想意义）
3、练习法。（设计一些有针对性的检测题和作业题，让学生在做练习题的过程中掌握并积累有关词句知识）
课时安排：三课时。
第一课时。学习目标：
1、 初读课文，正确理解课文基本内容。
2、 掌握重要实词、虚词的意义。
学习过程：一、 预习。
1、 利用工具书，给下列加点字注音。
邹忌纳谏昳丽朝服（ ）
衣冠窥镜谤讥朝于齐（ ）
间进期年。2、 朗读课文，做到基本成诵。
3、 查字典，对照译文，试翻译课文。
二、 创设情境，导入新课。
1、 导入语：
唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。
2、 走近作品：
战国策》是战国末年和秦汉年间编集的一部重要历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称。经过汉代刘向整理编辑，始定为《战国策》。
全书共三十二篇，分国别编辑。依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇，中山一篇。
所记史实从东周贞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一（前216年），共二百四十多年。
战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尓虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏**、勇于斗争的行为。
3、 解题：
邹忌讽齐王纳谏，两个动词，不属于同一个主语，是一个兼语句。即邹忌用委婉含蓄的方式劝告齐威王接受意见，采纳建议。
三、 解读课文：
1、 有感情诵读课文，根据文下注释，读出句子的停顿。
2、 请生诵读第一节，翻译下列字词、句子。
修八尺有余昳丽朝服衣冠。
窥镜谓其妻曰我孰与城北。
旦日孰视之私我也。
我孰与城北徐公美？
徐公来，孰视之，自以为不如。
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
读读想想第一节写了什么内容？
3、 请生诵读第二节，翻译下列字词、句子。
臣诚知不如徐公美皆以美于徐公。
今地方千里宫妇左右莫不私王。
王之蔽甚矣。
臣诚知不如徐公美。
由此观之，王之蔽甚矣。
想想第二节写了什么内容？
4、 读课文。
一、二两段，尝试背诵。
5、 课堂小结。
作业：1、识记。
一、二节字词解释及语句翻译。
2、背诵。一、二两句。
邹忌讽齐王纳谏第一课时
宁县五中导学案。课题课时。邹忌讽齐王纳谏。授课人。授课时间科目。语文。课型。新授。二次修改意见。主备。1 掌握课文中的文言实 虚词和一些特殊的文言句式。2 领会课文设喻说理和类比推理的方法。3 了解 战国策 知识与技能。教学目标。的有关知识。1 培养学生快速收集 处理信息的能力。2 培养学生获取新知...
邹忌讽齐王纳谏第一课时
第一课时。教学过程。一 导语设计。人贵在自知。齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么？他是如何做的呢？今天，我们一起学习 邹忌讽齐王纳谏 寻找答案。二 资料助读1 战国策 战国策 是战国末年和秦汉间的...
邹忌讽齐王纳谏 第一课时
三月第五周八年级语文 47份 20 邹忌讽齐王纳谏 第一课时 学习什么 1 了解 战国策 2 掌握文中重点文言词语的意义和用法。怎样学习 反复朗读，合作 体验学习 一 知识链接。战国策 是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的史书，也是一部重要的散文集。记录了战国时期各国谋臣策士的活动，后经西汉刘向整...