宁县五中导学案。
课题课时。邹忌讽齐王纳谏。
授课人。授课时间科目。
语文。课型。
新授。二次修改意见。
主备。1、掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。2、领会课文设喻说理和类比推理的方法。3、了解《战国策》
知识与技能。
教学目标。的有关知识。
1、培养学生快速收集、处理信息的能力。2、培养学生获取新知识和分析、解决问题的能力，提高学生组织语言和。
过程与方法语言表达的能力。3、培养学生的知识创新能力和多种学科知识综合运用的能力。
情感态度价值观。
认识纳谏除弊在今天的借鉴意义。
1、掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。2、领会课文设喻说理和类比推理的方法。
教材分析。重难点教法学法教具。
一、目标展示。
教学设想。1.体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；2.欣赏邹忌的讽谏艺术。
二、预习检测介绍作者作品。
1.思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”。2.本文涉及的两个人物你了解多少。
三、质疑**。
再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。第一段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。
第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。
第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。
三、精讲点拨。
三读课文：理清结构层次。
第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。
第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。
第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。
齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。
课堂设计。四、当堂检测。
五、作业布置。
熟读课文，依据注释试译全文。
板书设计。教学反思。
邹忌讽齐王纳谏第一课时
黑林中学师生共用讲学稿。编号 年级 九科目 语文执笔 审核 刘艳学生姓名 课题 邹忌讽齐王纳谏课型 新授课备课时间 上课时间。学习目标 1 掌握文中重要的实词 虚词的用法和意义。2 通过体会文言语句的语气 理解人物的思想感情。3 体会邹忌的讽刺艺术，学习邹忌敢于直谏的精神和齐威王从谏如流的品质。学习...
邹忌讽齐王纳谏第一课时
第一课时。教学过程。一 导语设计。人贵在自知。齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么？他是如何做的呢？今天，我们一起学习 邹忌讽齐王纳谏 寻找答案。二 资料助读1 战国策 战国策 是战国末年和秦汉间的...
邹忌讽齐王纳谏 第一课时
三月第五周八年级语文 47份 20 邹忌讽齐王纳谏 第一课时 学习什么 1 了解 战国策 2 掌握文中重点文言词语的意义和用法。怎样学习 反复朗读，合作 体验学习 一 知识链接。战国策 是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的史书，也是一部重要的散文集。记录了战国时期各国谋臣策士的活动，后经西汉刘向整...