永年十中马进森。
第一课时）一、学习目标：
1、理解课文内容，提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
2、分析人物语言特点，引导学生学会从小事中悟出一定的道理。
文学常识：《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的国别体历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》.
全书共33篇。主要记载的是战国时期策士们的言论和行动。
邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
齐威王：是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？
”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
二、尝试问题。
一）听读课文，注意字音：
昳 yì 窥 kuī 间进jìan 期年 jī 谤讥bāng jī 朝服衣冠 zhāo guān皆朝于齐 cháo
二）学生读文理解文意。
1、读准句子。
2、重点翻译理解1段。
三、自学指导。
一）读出停顿。
1、邹忌/修八尺有余 2、我/孰与/城北徐公美？ 3、今/齐地/方千里。
4、王之蔽/甚矣！ 5、此/所谓/战胜于朝廷。
二）重点词句解释：第1段（在老师指导下完成第1段的翻译）
昳丽：光艳美丽服：(名词用作动词) 穿戴窥镜：照镜子。
旦日：第二天不若：不如孰视之：仔细地看他。
美我：认为我是美私：(动词) 偏爱。
暮寝而思之： 晚上躺着想这件事。
四、训练检测。
一）翻译下面的句子。
我孰与城北徐公美。
城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信。
吾妻之美我者。
注意：忌不自信 “自信”倒装句，就是“信自”，意为“相信自己”
二）尝试分析。
分析第1段。
1、提问：文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？
邹忌修八尺有余，而形貌映丽”一句话，写出了邹忌外形魁梧、美丽，行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理。
2、正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”。由此引出了他与妻、妾、客的答话，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到怎样的回答？
问妻： “我孰与城北徐公美？”
妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”
问妾：“吾孰与徐公美？”
妾曰：“徐公何能及君也！”
问客：“吾与徐公孰美？”
客曰：“徐公不若君之美也。”
3、邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，但答话语气程度有何差别？
明确：妻的回答表现了妻对他由衷的喜爱、爱恋之情溢于言表。（语气十分肯定，表现了妻子对丈夫的偏爱之情”）妾的回答，少了“君美甚”一句，“徐公何能及君也？
”表现了地位低微的妾的畏怯心理。客人的答话，“徐公不若君之美也。”语气更轻，表现出一种应酬、逢迎的态度。
4、接着写邹忌与徐公比美，提问：邹忌与徐公怎样比美？结果怎样？
“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚”
5、而后写邹忌思考受蔽的原因，问：邹忌“暮寝而思之”，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
妻→私我。妾→畏我自己受蒙蔽由此想到国君受到的蒙蔽。
客→求我。五、点评升华。
第1段）邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公还美这件事中悟出一个什么深刻的道理？
道理：谬赞使人受到蒙蔽，以此想到国君受到的蒙蔽，应进谏齐王。
六、拓展延伸。
如何看待你周围的谬赞？
辨别真伪，实事求是，保持头脑清醒。
七、当堂作业。
1、简介《战国策》。同步训练1题（必做）
2、“不鸣则已，一鸣惊人”出自谁之口？同步训练（选做）
3、同步训练6 题（思考题）
《邹忌讽齐王纳谏》第一课时教案
邹忌讽齐王纳谏 第一课时教案。教学目标。1 认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2 较全面 正确地认识邹忌这个人物形象。3 理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。4 提高借助语境推断文言实词意义的能力。教学重点。1 反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟2 较全面 正确地认识邹忌这...
邹忌讽齐王纳谏第一课时
黑林中学师生共用讲学稿。编号 年级 九科目 语文执笔 审核 刘艳学生姓名 课题 邹忌讽齐王纳谏课型 新授课备课时间 上课时间。学习目标 1 掌握文中重要的实词 虚词的用法和意义。2 通过体会文言语句的语气 理解人物的思想感情。3 体会邹忌的讽刺艺术，学习邹忌敢于直谏的精神和齐威王从谏如流的品质。学习...
邹忌讽齐王纳谏第一课时
宁县五中导学案。课题课时。邹忌讽齐王纳谏。授课人。授课时间科目。语文。课型。新授。二次修改意见。主备。1 掌握课文中的文言实 虚词和一些特殊的文言句式。2 领会课文设喻说理和类比推理的方法。3 了解 战国策 知识与技能。教学目标。的有关知识。1 培养学生快速收集 处理信息的能力。2 培养学生获取新知...