第3节济南的冬天（第3课时）
课型： 新授课序号：3 授课时间： 3.3 主备人： 张金鑫审核人：张金鑫。
学习目标】：
知识目标：朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
能力目标：赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。
灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
情感态度价值观：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
难重点分析】：
难点：培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。
重点：领会语言的准确性、生动性
关键点：朗读。
教学法设计】：
教法设计：精读、摘录
教学过程】：
教案部分学案部分：（预习学案）
一）、 情景导入：
春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。
二）、自主合作学习：
1、 交流预习情况，展示预习成果。
2、 朗读课文，整体感知。
1）、分段朗读课文，熟悉课文内容。
2）、教师配乐范读课文。
要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。
提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？
3）自由朗读课文，思考下列问题：
a、 找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。
b、 梳理出本文的结构。
c、 具体说说本文的语言美在**？（从修辞的运用，词语的运用等角度）
自主学习完成后，小组内交流学习成果。）
三）、 交流点拨，精读课文，深入思考：
本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与对比，写济南的冬天突出济南冬天的特点，赞美它是个宝地。
第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天的描写。
在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。
作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写的山，次写的山，再写城外山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
第五段是写冬天的，极写水藻之绿，以衬托之清澈、透明。
三、拓展延伸：
1、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。
2、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
四、练习测评：
1、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片段？
板书设计】：（以上标题小四，宋体；内容五号，宋体）
济南的冬天。
响晴济南的阳光下的山小雪后的山城外的山济南的水。
课堂质量检测】：（以上标题小四，宋体；内容五号，宋体）
1、给加点字注音，根据拼音写汉字
一髻儿（ ）狭窄（ ）贮蓄（ ）zhuó（ 落 báo（ ）雪 chéng（ ）清。
2、结合课文，理解下列词语的意义
髻贮蓄澄清秀气。
3、查找资料了解作者。
课后反思】：（以上标题小四，宋体；内容五号，宋体）
第一节课主要带领学生进行了朗读课文，理解春的特点和本身的内涵，的基本内容和结构，学生的朗读方式应该多样，泛读，示范读，个别段的集体朗读等。收到较好的效果。
济南的冬天 第一课时
睢宁新世纪中学。集体备课专用纸。学案主备教学内容。谢静。作业主备。谢静年级。授课时间七。学科。9月27日语文。济南的冬天 第一课时 课时重点。1 朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。2 在反复诵读中体会作者在景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。3 结合课文内容，在教...
济南的冬天第一课时
初级中学七年级语文教案。课题备课时间教学目标教学重难点。济南的冬天 课时课型。第一课时新授。1.在阅读中积累文中优秀语句 学习准确生动的语言描写。2.学习文章严谨而精美的结构安排 由里到外 由山到水的写景顺序 3.了解 区分 并学会使用比喻 拟人等修辞手法。1.整体感知内容，了解济南冬天的特点。重点...
济南的冬天第一课时
课题 1分钟 学习目标 1分钟 1.借助工具书掌握字词。2.通过熟读课文，了解济南冬天的景物特点。重点 3.通过对内容的分析，培养对家乡 对祖国的热爱之情。难点 4.学会规范展示。预习案 8分钟 自学导航 1.认真朗读课文，勾画生字词，借助工具书扫除文字障碍。2.再读课文，把握朗读基调 理清课文思路...