语文教案－找规律－教学教案-小学一年级语文教案。
比尾巴。作者：佚名。
教学目标。1．通过看图学句认识图上的6种动物，了解它们尾巴的特点。
2．能正确读写本课7个生字，认识4个新偏旁。
3．看图读文理解6个词语意思。
4．能独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学习朗读问话的句子。
教学重点、难点。
1．正确、流利地朗读短文。
2．识字、写字。
教具准备。生字、词语、音节卡片，**，田字格小黑板。
教学时间。二课时。
教学设计。第一课时。
一、教学目标。
一）通过看图学句认识图上的6种动物：猴子、小兔、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子。了解它们尾巴的特点。
二）看图读文，理解6个词语：公鸡、鸭子、长、尾巴、一把、的。
三）能独立认读音节。朗读短文，学习问话的读法。
二、教学重点、难点。
－）正确、流利地朗读短文。
二）学习句子、词语。
三、教学过程。
一）检查复习。
1．读汉字卡片：八。鸟。爸。
白。好。看。子。
2．读带调韵母卡片：u07i
2ng3nu#ng
u@u8
3o二）指导看图。
1．今天我们要通过学词学句，知道6种动物尾巴有什么特点。谁知道是哪6种动物？看图按顺序说一说。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子）
2．仔细看图，看看每个动物的尾巴是什么样的，有什么特点？
三）看图读文。
自己读短文，画出生字。
2．出示卡片读准字音。
shu0ch2ng
du3nsh(
s3nw1n
bi3nzu@谁。长。
短。鼠。伞。弯。
扁。最。
3．自己再读短文，要读正确。
4．教师范读问句。先认识问句，问句是指出问题的句子，在句尾用“？”问号，跟老师说三遍“问号”。再指导问句的读法，读问句时语气要上扬，（示范）读答句时语气要平缓，肯定。（示范）
5．自己练读，同桌读。
四）看图学词学句。
1．看“猴子图”，读句子，理解句义。学习“尾巴”、“长”两个词语。
1）谁能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。（学生读一对问答句）
2）谁知道都什么动物有尾巴？（板书：尾巴）
3）猴子的尾巴有什么特点？（…长）“长”和什么词的意思是相反的？（短）长是指一个物体的长度比较长说的。这里的长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。（板书：长）
4）指导朗读句子。找两个同学，一人读问句，一人读答句。（同桌互相练习）
2．看“兔子图”，学习读句子，理解句义。
1）看图找有联系的问、答句读一读。
2）兔子尾巴的特点是什么？长得什么样？
3）练习读句子。（同上）
3．看“松鼠图”，读句子，理解句义，学会词语“一把”。
1）看图，自己练读有关的句子。
2）看图说说松鼠的尾巴什么样子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，经常翘到身子后边）
3）读读问句。问：“好像”是什么意思？生答后师述：“好像”在这句里是打比方的意思，是说松鼠的尾巴和打开的伞有相似的地方。不是说这两样东西一模一样。
4）这句话中的“一把”是什么意思？
师述：“一把”在这里是表示数量的词语。（板书：一把）
5）指名让两个学生读这一组问答句。
6）学习练习朗读。（自练、互练）
4．朗读第6句话。要求读得正确、流利。
5．看“公鸡图”，读句子，理解句义，学习词语“公鸡”。（方法同前）板书：公鸡。
6．看“鸭子图”，读句子，理解句义，学习词语“鸭子”。（板书：鸭子）（略）
7．看“孔雀图”，读句子，理解句义。
8．读后6句话。
五）朗读短文，总结课文内容。
1．正确、流利地朗读短文。
2．提问，课文向我们介绍了6种动物尾巴的特点，哪些动物是从长度（形状、外观）介绍的？（几个问题分别说）
第二课时。一、教学目标。
一）认识4个新偏旁：
八字头）、鸟（鸟字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。
二）学会7个生字：公、鸡、鸭、长、巴、把、的。
三）能正确、流利地朗读短文。
二、教学重点、难点。
识字、写字。
三、教学过程。
一）检查复习。
1．读词语卡片：公鸡鸭子。
长尾巴。一把的。
2．指名读短文。
二）认识4个新偏旁。
八字头）。（随教师读三遍）
2．鸟：鸟字旁。（同上）
3．扌：提手旁，笔顺是一。
扌，一共3笔。（随教师读三遍）
4．白：白字旁。（同上）
三）学会7个生字，巩固汉语拼音，基本笔画。
1．公，拼读音节g#ng，读词语：公鸡。
1）识记方法，启发学生自学，说方法。①偏旁加笔画。上面八字头，下面第一笔撇折（，第二笔点（厶）。②数笔画：一笔撇（，二笔捺（，三笔撇折（，四笔点（公）。
2）书空练习。（①拼读音节，②字形结构，③偏旁，④笔顺笔画，⑤一共几笔，⑥本课词语）按上面6点进行书空练习。
如公：g#ng，上下结构，八字头，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。一共4笔。公鸡的“公”。
3）口头组词语：公鸡公共公物公开。
2．鸡，拼读音节j9，读词语：公鸡。
1）识记方法：偏旁加笔画。
左右结构，左边2笔，一笔横撇（，二笔长点（，右边是鸟字旁。
2）书空练习。（同“公”）
3）这篇短文介绍了公鸡的什么特点？（尾巴弯）读读有关的句子，指名读。
3．鸭，拼读音节y1，读词语：鸭子。
1）识记方法，偏旁的笔画。
偏旁加笔画。左右结构，左边第一笔是竖（丨），二笔横折（，三笔横（，四笔横（曰），五笔竖（甲），右边加鸟字旁。
偏旁加旧字改笔画。左右结构，左边把“田”字的第四笔竖，改为第五笔下面出尾。右边是鸟字旁。
偏旁加旧字添笔画。左右结构，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。
学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，容易记。
2）书空练习。（同“公”）
3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？（形状）请两位同学读读有关的问答句。
4．长，拼读音节ch2ng。
1）识记方法：按笔顺笔画记字形（数笔画）。
2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（，二笔长横（，三笔竖钩（，四笔捺（长）。
3）教师带学生书空。
4）和“长”意思相反的词语是什么？
5）短文里介绍谁的尾巴长？请两位同学读读有关的问答句。
5．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7ib1，“巴”在词尾读轻声。
6．把，拼读音节b3。区分开与爸b4、巴b1的读音。读词语：一把。
1）识记字形方法：偏旁加熟字。左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。（让学生自学）
2）书空练习。（同“公”）
3）“一把”在句子表示什么意思？
4）找两位学生读读有关的问答句。
5）教师介绍，“把”字除了组成“一把”这个表示数量的词语外，还可以组成“把守”：把守大门；“车把”：自行车的车把；“把手”：门把，锅把。
7．的，拼读音节de，读词语：谁的。
1）识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边白字旁，右边第一笔斜撇（，二笔横折钩（勹），三笔点（勺），共8笔。
启发学生自学。
2）书空练习。（同“公”）
四）指导书写。
1．指导书写的步骤：第一，看清整体或部件在田字格中的位置。第二，找准每一笔在田字格中的位置。第三，知道每一个基本笔画的运笔方法。（注意记住偏旁在田字格中的位置）
2．“公”、“巴”，让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写（拿看书），大家评议，教师订正后，学生自己练写。
3．鸡。1）看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。
2）教师示范指导。第一笔横撇，从左下格中心点下面起笔，写斜横快到竖中线顿笔写折，撇向左下格中心点左上方，要有尖。第二笔，长点与撇交叉在横中线上，过横中线一点儿与折对齐。
第三笔小撇，从竖中线左边离边线三分之一处起笔，撇到上半格中间不到竖中线。第四笔，横折钩，靠竖中线挨撇尖起笔，快到右上格中心点顿笔写折，斜向左下方到横中线挑钩。第五笔，点，点在横折钧中间。
第六笔，竖折折钩，接撇头起笔，压竖中线直写过中心点一点儿折笔斜横，压横中线到离边线三分之一处顿笔写折，斜过下半格中间挑钩。第七笔，大横，从左边长点下面起笔过竖中线到竖折折钩里收笔。
3）教师带写，学生仿写。
4．鸭。1）整体位置，左窄右宽，左短右长，右插左。
2）教师指导：左半边“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左边过中心点一点儿，第二笔，横折，折压上竖中线，向下斜竖。第四笔，横，压在横中线上。
第五笔竖，写到下半格中间收笔。右边“鸟”字写法与“鸡”相同，只是整体向右移一点儿。
3）教师带写，学生仿写。
5．长。1）整体位置：四边留空相等。
2）教师提示：第三笔竖钩靠近竖中线，第二笔大横，斜压横中线，第一笔，撇到横竖交叉点上方一点儿，第四笔捺，从横竖交叉点起笔。
3）教师范写，学生仿写。
6．把。1）整体位置，左窄右宽，左高右低。
2）教师提示：①记住提手旁的写法、位置。提手旁占左半格的中间，第一笔横。
一年级找规律教案
找规律 教案。一年级孙艳。教学重点 了解什么叫规律，怎样找规律。教学过程 一，找规律。唱 新年好 导入。小朋友们，你们喜欢过年吗？谈话 一 1 班的小朋友在新年时举行了联欢会，仔细观察，你发现了什么？课件 刚才你们说的彩旗，彩花和灯笼，它们是不是乱摆乱放的？生 不是的。彩旗是黄色，红色，又黄色，红色...
一年级找规律教案
找规律 教案。巫永华。教学重点 了解什么叫规律，怎样找规律。教学过程 一，找规律。唱 新年好 导入。小朋友们，你们喜欢过年吗？谈话 一 1 班的小朋友在新年时举行了联欢会，仔细观察，你发现了什么？课件 刚才你们说的彩旗，彩花和灯笼，它们是不是乱摆乱放的？生 不是的。彩旗是黄色，红色，又黄色，红色放的...
一年级找规律教案
找规律 福建省泉州市德化县特殊教育学校郑建凡。学科 三年级启智班数学。学情分析 本课的教学对象是三年级启智班的学生。根据学生的智力情况将学生分成a 类学生较于 学生具有较好的语言表达能力和100以内的数数能力。具有一定的观察能力。b 类学生语言表达能力有一定的障碍，数数能力较差，观察能力差。c类学生...