语文(s)教学设计。
教材:语文(s)六年级上册课文:8明天更辉煌板块:教学设计—教案设计思路:
明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌,整首诗朗朗上口,感情真挚热烈,洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。《新课程标准》指出:“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程,通过诵读去领悟、品评、鉴赏。自由通读,感知诗意;放声诵读,读出韵味;静心默读,品味语言设计,从读通到读出情,读出自己的感受。教学目标:
1.认读“缀、汁、荆、棘”4个字;会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字;掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。2.
引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感,背诵诗歌第3节。
3.引导学生运用多种形式朗读课文,感受大陆和香港血浓于水的亲情,激发学生热爱祖国的思想感情。
4.了解现代诗歌的一些特点。
重难点分析:教学重点:
引导学生抓住重点诗句理解诗句内容,体会诗歌表达的情感,是本课教学的重点。教学难点:
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备:课件、香港回归的资料**、七子之歌·香港。
课时安排:两课时教学过程:第一课时。
一、板书课题,引入新课(一)板书课题。
明天更辉煌(字较大)献给香港回归之日(字稍小)这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同?
小结:副标题放在主标题下面,是补充解释说明主标题的内容。(二)齐读课题。
二、初读诗歌,学习生字新词。
一)自由轻声读课文,注意把生字读正确,把句子读通顺。(二)检查词语认读情况。1.展示课件第三屏:(1)认读词语。(2)指导书写“棘”“伐”。
2.展示课件第四屏:
1)读准多音字的字音。(2)用多音字组词。
三)把生字带进诗里再放声读一读,注意把课文读流利。
三、默读全文,理清脉络。
一)把每一小节读成一句话,说一说各小节的主要内容。
二)指名分节朗读课文。读完一小节,引导学生概括这一小节的内容。
四、自读课文,了解现代诗歌的一些特点。
一)默读课文:这首诗歌跟我们学过的古诗和散文有什么不同?展示课件第五屏步骤一:
1.全文双行末字押()韵;2.全文共()节,每节()行;
3.全诗采用第二人称的写法,好像是母亲和孩子在面对面地进行交流,相互招呼,非常亲切、亲和、亲近。根据学生的回答,在课件上填空,展示课件第五屏步骤二:
二)小结:现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。
五、课堂练习。
自己选择几个难写的词语记一记,抄一抄。
第二课时。一、听写词语,概括主要内容骨肉分离、自强不息、炎黄子孙。
1)默读课文,想想诗歌的主要内容,可以用上这些词语。(2)说完以后,组织学生评议:
是否完整,简要?是否能恰当地运用这些词语?
3)把这三个词语分别放进课文的三个小节,你打算怎么放?
二、品词析句,读出形象(一)学习第1小节。
1.这一小节,读着读着,那些字,哪些词就跑进了你的脑海里,让你不得不停下来?请你把这些让你停下的词语圈画下来。
想一想:这些词语让你想到了什么?可以在旁边作批注。
2.汇报交流。
1)展示课件第六屏步骤一。(2)重点词:“漫长的岁月”“骨肉分离”是指什么?结合课前搜集的资料谈谈。
3)慢慢地,当你读到这些文字的时候,你的眼睛里看到不再仅仅是文字,这些文字都幻化成一幅一幅的画。
它们就在你的眼前一一闪过,就像电影中的慢镜头。闭上眼睛,听老师读。老师感情朗读第一句,孩子,你仿佛看到了什么?
这是一颗母亲思子的心哪!无论孩子离开了多久,母亲依然想着他,念着他哪!这“思念”里有有泪,有爱,有渴望。
这“思念”让你想到了哪些词语?这位久思孩子的母亲是什么形象?让这位母亲近一点,近一点,你看清楚了么?
她的眼里含着——,她的嘴里——课件展示第六屏步骤二:手指屏幕,读吧,孩子!
遥想当年“你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠。”
课件展示第六屏步骤三:你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠。学生齐读。
这一句中从“被迫”“撕”里你仿佛看到了谁?(强盗)作为母亲,眼睁睁地看着自己的孩子就这样从此骨肉分离,你的心在痛吗?示意女声读。
你的心在滴血吗?示意男生读。课件展示第六屏步骤四:
滚滚黄河为之怒号,不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙,期盼着你的归航。引读:这是滚滚黄河在——这是滔滔江水在——
母亲情不自禁地发出呼喊:看课件提示诵读:课件展示第七屏。
二)学习第2小节。
引入:香港饱受了屈辱和苦难,香港人民又是怎么做的呢?女生齐读。1.课件展示第八屏步骤一。2.换角色朗读:
孩子,你饱受痛苦和耻辱,你历尽了世间的炎凉沧桑,你挺得住吗?学生接读,把句中的“你”改成“我”。
展示课件第八屏步骤二。3.对读。
老师诵读第一节的句子,学生跟读第2小节中对应的句子,展开对读。(三)学习第3小节。
1.课件展示第九屏:香港回归的**。
看了这段**,现在你的心中是什么感觉?把你的感受读出来。读第3小节。
2.课件展示第十屏步骤一:(***画像)你认识吗?
学生根据自己搜集的资料解说***这位伟人的丰功伟绩。3.课件展示第十屏步骤二画像下出示诗句(第3节诗句)
斩荆棘,破巨浪”可以用哪两个成语来概括?披荆斩棘、乘风破浪。4.
诵读这一节:跟同学合作,用自己喜欢的方式诵读这一节。课件展示第十屏步骤三。
5.练习朗读。6.
配乐朗诵。7.背诵。
四)根据板书师生总结全文。
这首热情洋溢的诗歌,讲述了香港昨天的……
三、内化语言,抒写情感。
一)香港回归祖国13年,在这13里,香港取得了辉煌的成就。香港这位归来的游子,在祖国六十一华诞来临之际,它会对自己的祖国母亲说些什么呢?请你以香港的口吻写几句话,也可以仿照课文的形式,写成一节小诗,抒发自己的感受。
(二)朗读交流。
四、课外延伸,丰富积累。
一)有感情地朗读全文,背诵第3节。
二)选做题。
1.诵读纪念香港回归的诗歌《最后一分钟》2.配乐演唱《七子之歌香港》
板书设计明天更辉煌。
—献给香港回归之日。
今天:炎黄子孙披荆斩棘伟人胆略香港回归。
昨天:骨肉分离企盼归航自强不息血脉相连。
六年级上册语文教案 课文8明天更辉煌语文S版
小学语文s版六年级上册优课教学设计 8 明天更辉煌。教学要求 1 会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。2 有感情地朗读课文,背诵课文第三节。3 能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。重点难点 1 有感情地朗读全诗,背诵课文第三节。2 能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。教学...
六年级上册语文教案 课文8明天更辉煌语文S版 1
8.明天更辉煌。献给香港回归之日。第二课时教学设计 教学目标。1 指导学生懂得用小标题概括第。二 三节诗的意思。2 指导学生深入了解重点诗句,理解诗内容,体会作者所表达的思想感情。3 指导学生有感情朗读诗句,并背诵第三小节诗。教学重点。指导学生理解重点诗句,体会作者为香港回归祖国无比兴奋 鼓舞的思想...
六年级上册语文教案 课文8明天更辉煌语文S版 2
1 你从 漫长的岁月 里读出了什么?漫长的岁月指香港自19世纪中期至20实际末一百多年的日子,从后面的 一串串故事 可以看出在这漫长的岁月里发生了好多的事情。2 出示句子 你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠。滚滚黄河为之怒号,不尽长江为你悲伤。从这两句话里,你又读出了什么?学生甲 香港离开了祖国的...