8 明天更辉煌。
1．帮助学生学会文中生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼”等词语。
2．引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3．体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
1．体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。
2．引导学生抓住重点诗句深刻领悟、体会其中所表达的感情。
2课时。第一课时。
一、导入。**“中英香港政权交接仪式会场”**。(看书上插图一。)
思考：知道这是一个怎样的日子吗？
谈话：2024年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。
今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的(板书副标题)，题目是“明天更辉煌”(板书正题目)。
二、初读课文，整体感知。
1．要求：注意把生字字音读准，把句子读得通顺；利用工具书或结合上下文理解词语；说说每小节诗主要讲什么。
2．根据要求自学。
3．检查学生自学生字词的情况。
结合上下文理解“耻辱”“荆棘”等词语。
4．概括每小节的意思。
第一小节：忆往昔，盼归航；
第二小节：寻发展，血脉连；
第三小节：绘航向，望未来。
三、指导学生读课文。
1．教师范读。
2．学生用自己喜欢的方式读。
3．点学生分小节读。
第二课时。一、回顾。
一边诵读，一边回顾：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？
二、细读课文，理解感悟。
1．学习第一小节。
弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“…为之怒号”“…为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。
2．学习第二小节。
出示相关**，让学生了解香港的百年沧桑史，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。
3．学习第三小节。
让学生自己去查阅***提出“一国两制”的有关资料，并由教师作简明概述，帮助学生理解“……有一位伟人永志不忘”“他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向”等诗句。
让学生观察课文第二幅插图，并结合朗读有关诗句，使学生懂得：“一国两制”构想已作为***对中华民族的伟大贡献而功垂青史，光照中华。
三、指导朗读。
1．指导朗读，做到能有感情地去读，并把第三小节背诵下来。
2．组织学生赛读，教师做出恰当的评价。
四、揣摩写作方法。
这首诗在写作方法上有哪些鲜明的特点？这样写有什么好处？
1．拟人 2.呼告。
找出相应句子谈谈这样写的好处，如：“你被迫离开母亲的怀抱”句中把祖国比作母亲、把香港比作儿女，这样写更生动形象地表现了香港与祖国的骨肉关系，香港是祖国不可分割的一部分。
五、作业布置。
课后，同学们可以查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天，展望香港的美好未来。
8 明天更辉煌。
—献给香港回归之日。
香港回归无比。
语文S版六年级上册《二单元8明天更辉煌》优质课教学设计
8 明天更辉煌。第二课时。教学目标 1 有感情地朗读课文，背诵课文第三节。2 了解香港回归这段历史，激发爱国情感。3 能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。教具准备 香港相关相片，重点语句幻灯片。教学过程 一 复习导入。1 复习词语。2 回忆每小节主要内容。3 根据 描述，了解历史。二 学...
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11永远的歌声教学设计。永远的歌声教学设计。一 谈话导入。爱是无形的，它需要用心灵去感受 爱是永恒的，它使人终生难忘 爱是伟大的，它给人无穷的力量。今天，就让我们继续学习 永远的歌声 这篇浸满浓浓爱意的课文。请同学们伸出手和老师一起板书课题。板书课题 上节课，我们已经初步学习了这篇课文，现在我们来回...
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明天更辉煌 教学设计 第二课时 教学目标 1 知识与能力目标 引导学生理解诗歌内容，有感情地诵读全诗，能熟练背诵诗歌第三节 感悟本文基本的表达方法 培养学生搜集和处理信息的能力。2 过程与方法目标 通过三问阅读法，以触动心扉的重点词句为切入点，引导学生与文本 作者 编者对话，体会爱我中华之情。3 情...