海的颜色。
课题10．海的颜色教学目标。
课型。讲读课文。
课时。两课时。
1．学会7个生字，理解词语。
认知目标2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
1．结合具体的语方环境理解，了解海洋颜色颜色富于变化的知识。能力目标2．培养培养实事求是的科学精神严谨求真的科学态度。。德育目标。
了解海洋颜色颜色富于变化的知识。
教学重难点。
第一课时学习1．初读课文，整体感知课文讲一件什么事。目标2．学生自学生字词，正确、流利读通课文。
教学预设。教学生成。
教学过程。一、创设情境，导入新课。
而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？请读《海的颜色》。
二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容1．读课文，自学生字词。2．根据自学提示初读课文。
1）读准字音，读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。
3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。
（本文通过对海的颜色的描写以及自己的亲身经历和感受告诉我们：对于大多数认为是正确的的命题，也可以通过实际观察思考，得到自己的的结论。）3．教师检查自学情况。
查自学生字(听写生字)和读书。三、再读课文，理清课文叙述顺序。课文共分三部分：
第一部分：(1——3自然段)写大海“大海的颜色是蓝的”
这一命题提出了自己的质疑。
第二部分：(4——8自然段)介绍作者观察到的四处海洋。
的不同颜色及作者的观察感受。
第三部分：(9自然段)写无论海是什么颜色，海水却是无。
色透明的。四、请同学们交流自己所收集的资料，了解有关海的知识，看谁了解得多。
学生先小组交流，再在全班交流。五、作业：1.正确书写本课生字。
2.熟读课文。
说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，第二课时。
学习1．理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。目标2．完成课后练习，理解含义深的句子。
教学预设。教学生成。
教学过程。一、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
1．默读，看看你对**的海水有感受？抓关键词句品一。
品，说一说，再美美地读一读。2．全班交流反馈，引导发现表达特点。
提供交流句式，引导有序表达。（一）渤海的颜色与感受。
1．渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。2．联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
二）西沙群岛的海：
1．……这深深的蓝色让人肃然起敬。
2．联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
三）意大利西西里岛的海：
1．只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。2．作者为什么会有这样的感受，读出情感来。（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。
（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。二、总结，回归整体，拓展延伸。
本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水是没有颜色的”。字字句句紧扣课题《海水的颜色》，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？
对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？
四、布置课堂作业。
板书设计：10海的颜色。
提出问题：大海的颜色是蓝的吗？
事实证明：渤海。
西沙群岛的海。
西西里岛的海实事求是摩纳哥的海严谨求真得出结论：海水是无色透明的。
六年级语文上册第四单元复习
第四單元複習資料。一 写出下面带横线的字或词的拼音。遨游 渺小 璀璨慷慨。厄运 相悖 麋鹿 山峦 潺潺 眷恋 土炕 肆虐盘踞 淤泥 二 把成语补充完整。和蔼 生机 苟 残 喘罪 祸 首。面目之地同舟 紧 慢。如 如 山川日月 一命。三 填空题。1.写出下面词语的近义词或反义词。近义词 凶猛恭敬眷恋 ...
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小学六年级上册语文第四单元作文
尊敬的校长 老师们 最近我们在值日中发现了一些经常存在的垃圾，例如 糖果纸 碎纸屑 烟蒂 喝完的矿泉水瓶等。我们既有些抱怨又疑惑，糖果按理是不能带进校园的，怎么会出现在这？烟蒂又是怎么回事，学生是不可能抽烟的，那只可能是老师了。校园里不是有垃圾桶的么，矿泉水瓶怎么会出现在茂密的丛林里？一个接着一个的...