《鹿和狼的故事》教学设计。
学情分析。学生要理解故事不难，难的是引导学生从另一角度——维护生态平衡去保护环境。因此需要引导学生用各种学习技能去体验文本。
教学目标。1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
3、 理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理，增强保护生态平衡的意识。
教学重点和难点。
教学重点：了解不同生物之间的相互关系，增强保护生态平衡的意识。
教学难点：领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程。一、激发兴趣揭示课题
1、多**出示：关于鹿和狼的** 。 问：在生活中，鹿和狼给你留下了怎样的印象？
在我们的印象中，狼是一种**的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
二、自读自悟
1、多**出示**（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林**没，而我们的罗斯福**也向同学一样，依据童话的原则要保护森林中的鹿。
2、出示课件；罗斯福**为了保护鹿采取了哪些措施？
讨论交流。3、结果怎样？出示课件讨论交流。出示**，前后对比。
4、过渡**：鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在**。同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？请再仔细回读课文，特别要重读第7节，想一想你用什么办法来阐述你的答案。
5、小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿。
三、悟出道理，揭示主旨：
1、造成这样的局面并非罗斯福所愿意的，现在他想听听大家的建议。让我们一起把这个道理告诉罗斯福**。（齐读最后一段）
2）、只让罗斯福**知道就行了吗？不。那让我们响亮地读给大家听。（再次齐读最后一段。
四、深化主题，拓展延伸。
1、大自然中那么多动物，都有存在的理由，是相互依存的，不能简单破坏，更不要好心干了坏事，为了让森林再次回到以前的样子，请同学们给我们的罗斯福**写一封信吧。
五、作业。写出读这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以你知道的类似事例。
六年级上册语文教案鹿和狼的故事人教新课标
鹿和狼的故事 教学设计。一 教材分析 鹿和狼的故事 是小学人教版第十一册的课文。文章以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐述了不同生物之间相互制约 相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。文章分为三个部分，第一部分讲述了凯巴伯森林中发生的狼和鹿的故事。第二部分讲...
六年级上册语文教案鹿和狼的故事人教新课标
鹿和狼的故事 教学设计。一 教材分析 鹿和狼的故事 是小学人教版第十一册的课文。文章以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐述了不同生物之间相互制约 相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。文章分为三个部分，第一部分讲述了凯巴伯森林中发生的狼和鹿的故事。第二部分讲...
小学六年级上册语文狼和鹿的故事教案
教学要求。1 能准确 流利，有感情地朗读课文，复述课文。2 采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听 说 读及想象的水平。3 通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程。一 说说心里话。1 小朋友们，今天让我们一起唱着这首歌到凯巴伯森林...