14* 鹿和狼的故事。
1．知识与能力。
1)了解文章的主要内容；
2)了解大自然中生物的相辅相成的关系，学习科学地处理问题；
3)领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
2．情感价值观。
学会辨证地分析问题，不走向极端，不完全以习惯判断事物的好坏。
了解在自然中生物的相辅相成的关系，学习科学地处理问题。
一、以旧引新，巧妙设疑。
1．师：我们学《蛇与庄稼》一课，你记得蛇与庄稼之间具有怎样的联系吗？
2．用下面几个词语说一段话，表达一个意思。
蛇田鼠庄稼地生态平衡。
3．导入：同学们，小时候大人们经常给我们讲故事，你对“鹿”和“狼”各有什么印象？你知道它们与生态平衡又有怎样的关系呢？今天，我们就来听听《鹿和狼的故事》，板书课题。
二、自读课文，整体感知。
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书解决。
2．请学生阅读提示，说说这篇课文要学习什么？
1)这篇文章讲了一个什么样的故事？
2)你从这篇文章中懂得了什么道理？将课文中你感受最深的地方画下来，并写上自己的感受。
3)你还知道类似的故事吗？讲给大家听。
三、深入学习，理解课文。
1．出示阅读思考提示：
思考题1：罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
思考题2：这个故事告诉我们什么道理？
2．分组交流讨论。
3．交流确认。
思考题1答案：措施：(1)设立凯巴伯森林自然保护区。 (2)雇请人捕杀狼、豹子等。
结果：鹿繁殖过剩，植被和生态系统被破坏，鹿体质下降、苟延残喘。
思考题2答案：(1)狼是自然生态的一个组成部分。(2)安逸对生命并非好事。(3)破坏自然生态后果是严重的。(4)应尊重自然。
四、总结扩展。
1．爱护环境，保护生态平衡是我们每个人的义务，宣传生态环境平衡的知识，号召更多的人来保护环境，更是我们义不容辞的责任。
2．请以“ ，我想对你说”写一段话。
”可以是文中的罗斯福**、鹿、狼等，写出你读文后的感受。
四、板书设计。
鹿和狼。的故事'鹿(保护)森林面目全非。
破坏生态平衡。
狼(猎杀)鹿群苟延残喘。
带来生态灾难遵循自然规律。
保持生态平衡。
人教版小学语文六年级上册14鹿和狼的故事复习巩固
把下列词语补充完整。生机面目全一命 呼。不留情自由自苟延 喘。答案 解析 形近字组词。殖 防 此 超 植 仿 比 赶 答案 解析 写出近义词。保护 居然 答案 解析 在横线上填上合适的词。坚持纯朴优良 维持纯洁优秀 保持纯熟优质 答案 解析 给下面的字加上偏旁组成新字再组词。参宗。直肖。答案 解析 ...
六年级上册语文教案 4 14鹿和狼的故事人教新课标 3
鹿和狼的故事 教学设计。学情分析。学生要理解故事不难，难的是引导学生从另一角度 维护生态平衡去保护环境。因此需要引导学生用各种学习技能去体验文本。教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。3 理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约 相互联系...
人教版语文六年级上册鹿和狼的故事教案
课题14 鹿和狼的故事。课型。略读提高课。理解课文内容，懂得不同生物之间是相互制约的 相人文性。主题互联系的，树立保持生态平衡的意识。阅读主题 注意把握课文内容，初步懂得不同生物之间是。工具性相互制约 相互联系的。主题表达主题 领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的。表达方法。1 认读 狩 宠 厄...