教学《鹿和狼的故事》这课，我注重培养学生[此文转于斐斐课件园大胆质疑、阅读感悟，采用自主合作，讨论**的学习策略，突破传统的教学模式，按我校打造高效课堂“三学三探”的教学模式教学，注重学法的指导，培养学生[此文转于斐斐课件园自学能力。
、突破传统教学模式，采用自主、**、合作的学习策略。
、注重阅读感悟。
读”是阅读教学的主要活动，这一教学环节中，我以“读”贯穿始终让学生从“读”中发现问题，在“读”中解决问题，在“读”中感悟情感。充分调动学生的学习积极性，激发起学生的**欲望，使学生对鹿和狼已有的认识与课文的描述产生矛盾，从而使学生对课文讲述的“森林中既需要鹿，也需要狼，它们是相互制约，相互联系的。”这个道理的认识更加深刻。
既培养了学生阅读能力，又使学生的思维得到了发展。
、注重学法指导，培养自学能力，结合单元的训练要点，“联系生活实际理解课文内容”的学习方法培养学生[此文转于斐斐课件园自学能力。
课堂教学中，有很多不足的地方，留给学生展开联想的空间不足，使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。如：鹿生活得很幸福时会说些什么？
在苟延残喘时又会说些什么？假如你是一匹狼，你会对**或人类说些什么？“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
在今后的教学中，我还将不断进行课堂教学的探索和实践，将此次教学中的一些思考和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断提高自己的教学水平。
人教版小学语文六年级上册《鹿和狼的故事》教学反思
鹿和狼的故事 教学反思 告诉孩子们敬畏生命 曾经，这个故事被编教材编委会删除了，但是，这学期又选编进了教材中。不过，教材的其他地方没有任何改动，比如这个单元的词语盘点中的读读记记里收录了 大瀑布的葬礼 已删除 词语，这课里没有任何词语没有收录其中。我们的教材编委会到底有没有认真校正过呢？有点疑惑，也...
人教版小学语文六年级上册《鹿和狼的故事》教学设计
人教版小学语文六年级上册 鹿和狼的故事 教学设计。教材分析 鹿和狼的故事 是新课标人教版六年级第四组课文的第二课，本单元的主题是保护环境 建设人类美好家园。本篇课文选编的意图在于通过鹿和狼的故事所阐述的道理，懂得生物之间存在着的相互制约 相互联系的关系 懂得在生态的 舞台 上，每一种生物都有自己的角...
人教版六年级语文上册鹿和狼的故事
六年级上语文同步练习 鹿和狼的故事1 1.给下列词语中加点的字选择正确的读音。恶劣 li li 塑像 su s 湿润 r n y n 短暂 zh n z n 照例 l li 搏斗 b b 解剖 p o p u 辍学 chu zhu 咀嚼 z j 2.给多音字注音并组词。杳嚼。号塞。舍结。3.辨字组词...