一句话。
有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。[①祸”和“火”分别指什么？]
别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄(jiān)默？[②五千年”“火山”说明什么？]
说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳(pī lì)
爆一声：“咱们的中国！”[这句诗表达了作者怎样的思想感情？]
节导读：第1节诗是写人们在重压下，沉默了千百年，一旦爆发就会产生翻天覆地的力量。
这话叫我今天怎么说？
你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，[④这句诗表现的是什么？]
等到青天里一个霹雳[⑤“青天里一个霹雳”指的是什么？]
爆一声：咱们的中国！”[句导读：
以“火山忍不住了缄默”呼应第1节中“火山的缄默”,表达作者的期待和信念。此时，再次提出“咱们的中国”这一震撼人心的话语，使我们真切地感受到诗人心中这团爱国的烈火和为“咱们的中国”献身的决心。反复咏唱，深化主题。
]节导读：第2节诗是针对一些对中国前途悲观、不相信民众者发出的警告。表明诗人对民众解放自己、改造旧中国的潜在力量坚信不疑，并衷心拥护。
1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含意。
3.感悟作者热爱祖国的情感，培养学生热爱祖国的思想感情。
闻一多的资料；诗句投影。
1.同学们，每个人每天都会说很多话，一句话通常是微不足道的，然而，诗人要说的这句话能带来“祸”,能点着“火”,它缄默了五千年。这是怎样的一句话呢？
2.读一读“学习链接”,简单介绍作者闻一多。(教师出示投影资料)
1.自读课文，读通读顺，并画出生字。
2.指名朗读课文，提出不理解的词语或句子。
3.结合工具书，理解词语的意思。
缄默：闭口不说话。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等造成危害。
铁树开花：比喻事情非常罕见或极难实现。
1.说说：诗中讲到的“一句话”是一句什么话？(咱们的中国。)
2.指导学生有感情地朗读课文。读后交流：这首诗表达了诗人怎样的情感？
学习重点语句，体会诗人表达的情感。
1)出示句子：
你怎样理解这句诗？
学生：这句诗反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。
2)出示句子：
指名读，试着用激昂的语气读。
这句诗表明诗人对人民的反抗力量充满信心，表达了对理想中国的期望和追求。
3.学习课文第2小节。
学生齐读。师：“不要发抖，伸舌头，顿脚”是什么意思？
学生讨论交流。
这句诗写的是反动者慑于民众爆发的力量，企图极力维护自身统治地位所带来的恐慌和畏惧。
这一小节诗人想告诉我们什么？
这是诗人针对一些对中国前途悲观、不相信民众者发出的警告，表明了诗人对民众解放自己、改造旧中国的潜在力量坚信不疑，并衷心拥护。
4.学生有感情地朗读课文。
结合课文内容说一说这首诗表达了诗人怎样的情感。
闻一多先生怀着赤诚的爱国心，表达了对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情，以及对理想中国的期望、追求。
1.对比《死水》,体会闻一多先生的爱国情感。
2.有可能的话背诵这两首诗。
1.本课是篇略读课文，教师可让学生用学过的联系时代背景学习课文的方法，体会作者的情感，解决学习中遇到的问题。
2.针对难以理解的诗句，比如“不要发抖，伸舌头，顿脚”,教师应向学生解释其实作者写这首诗针对的是两种人：悲观者和反动者。经过这样解释，学生就会懂得这句诗的含意。
六年级上册语文教案20一句话语文S版
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六年级上册语文教案20一句话语文S版
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语文S版六年级上册《一句话》语文教案
教学目标 1.引导学生有感情地朗读课文，理解 一句话 的含义。2.培养学生的爱国主义思想感情。教学重点 结合课文内容，体会 一句话 的含义。教学难点 感悟作者热爱祖国的情感。教学用具 标签。教学过程 一 导课。同学们，今天，我们将在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫 一句话 这是怎样的一句话...