六年级数学质量分析

发布 2020-08-23 12:52:28 阅读 9830

为了全面了解学生知识掌握情况,提高数学教学质量,也为了全面反思我们的教学得失,促进教学质量的进一步提升,下面就针对数学教学情况加以分析。

一、情况分析。

1、对学生来说,我觉得学习基础不是很扎实,在加上家长也对自己的孩子重视不够,他们总有一种错误的感觉:我家孩子平时练习虽然不是很理想,但每次检测都考的比较好。从而部分学生平时学习态度不够端正,好几个学生的回家作业不能按时完成,导致基础知识不够扎实,后进生比较多。

2、学困生多,我班共有学困生个,其中有2个学生基础特差,每次考试都是几分。这一方面增加了后进生的数量,另一方面影响到其他学生的学习。对于后进生的个别辅导(特别是复习阶段)明显感到有点力不从心。

二、学习中存在的问题。

1、在作业中,普遍反映学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致错误的一个重要原因,而且计算能力普遍较差。

2、从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。尽管学生对常见的数量关系比较清晰,但是如将题目置身于不熟悉的生活情境中,学生的解题能力受到较大影响。

3、学生答题情况来看,学生对**题、**题及综合运用的题型(这些题大多把解题条件放在图、表中,要求学生通过观察来解决的)解题能力较薄弱,原因是学生观察能力不强,而导致教学困难。

三、改进措施。

1、加强自身的业务水平,提高课堂教学效率。

2、注重学生良好习惯的培养。养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

3、加强基础知识的掌握。针对易错易混的知识点,在平常教学中,要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握,所用的方法可采取题组对比方式。

4、在日常教学中,多照顾后进生,及时发现他们表现出来的点点进步与闪光点,进行表扬和利用;多给他们表现的机会,如发言、板演等;作业批改时尽量给他们面批。

5、在平时的教学中采用有效的方法,如注重学生计算能力的培养,加强计算题的有效练习;在学生中开展计算正确率的比赛;每节课抽一定时间让每位学生进行题目思考过程外现——分析。

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