六年级数学质量分析

本次试卷内容题量大、类型全，有计算题、判断题、选择题、填空题，动手操作，解决问题。每一种题型内容都比较多，甚至可以说是繁琐。例如：

计算题中口算题8道，但是只考了分数乘除法两个类型。简便计算能简便的两题，不能简便的两题没必要这么多。动手操作中连线题两组（8道），比较繁琐。

第2 题画图，同一类型画3个图没有必要。在简答题中最后一题，以目前六年级所要求的，属于附加题的难度。总得来说，题目总体难度不是太大，但是略显繁冗。

好、差生区分题目太大。

从学生答卷情况看：典型错题有简算题的（3）小题，解方程，看图列式中的（2）小题，判断题中1,4题。1小题比较新颖，选择题1,2,6小题。

前两题与课本相比，难度较大。填空题的7小题错误的较多。这里做题方法没掌握，或是计算正确。

解答题中1,3,5错误较多。对于第一题考察一个数比另一个数多百分之几的实际问题。学生仍然会出错。

说明基础知识不牢固。3题考察分数乘除法，混合运算的实际问题。但是学生对其中数量关系理解不到位，最后一题属于难度太大，大部分学生不会做。

通过这次考试，不难看出造成这种结果的原因有教师，试卷，学生等多方面的原因。我们不能单一地将结果归罪于某一因素。学生的计算能力还有待提高。

并且做题时容易粗心，对于做题方法，技巧掌握得不到位。试卷的繁冗也不断地流淌着学生的答题耐心。作为教师应该如何做呢？

我觉得：

1教师要在平时注意学生计算能力的锻炼，口算，简算，解方程等多种类型，不同层次的培养学生的计算能力。

2在六年级数学教学中，内容相比以前更难了，所以老师要尽可能地仔细钻研教材，剖析教学内容，尽可能的以学生容易理解的方式，通俗易懂的，为学生讲解知识点，让学生容易接受，另外要想办法培养学生的分析，理解能力。

3考试时应试，肯定有一些题是教师预想不到的。总会出现一些学生不熟悉的题型，教师也不尽可能尽善尽美的全部讲到。但是教师要教学生会学，提高学生的思维创新能力，以及应变能力。

这相比于考试分数来说，我觉得更重要。

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