一、关于试卷命题。
本次语文期中试题的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸。从总体情况上看，题量适当，试题题型较为丰富，覆盖面比较广，难易适中。
2、取得的成绩及经验。
一）优点 ：
1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率比较高，如：看拼音写词语，形近字组词，词语填空，四字词语的补充，古诗名言的积累，课文内容的掌握及背诵，关联词填空；学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
3、补差帮困，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。
对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。
二）、存在的不足及原因分析。
1、追赶进度，忽视基本功训练。
学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师们在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。
这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。
2、拼音功底差，导致个别学生看拼音写词语和多音字选音失分严重。
3、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
4、按要求写句子，失分严重。比如四年级和六年级大部分学生九道题只做对了五道。可以看出，平时见得题型少，训练不够，不能举一反三训练。
5、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。
习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。而这方面的欠缺，正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。
不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多；内容少，篇幅短，无话可写，个别学生连最起码的写作结构都不知道，思路混乱。可见学生平时作文时练得太少。这也暴露了教师在作文教学中没有有效的指导学生对身边小事的留意，对写作方法指导不够。
大部分学生的表达比较清楚、具体，但是语言不通畅，词汇不丰富，语病较多。
6、粗心大意。比如看拼音写词语，由于粗心而拼错，填空由于粗心将字写错或填不完整。
7、学生整体书写潦草，卷面乱而脏。字迹不工整或模糊不清。
3、反思与建议：
1、要继续重视识字和积累， 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力， 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量。
5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。
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2 重运用。除了一些基础题目外，句子练习和短文阅读越来越难了，对学生的要求也越来越高。四 存在的问题及原因分析。1 学生基础知识掌握不牢，错别字太多，按课文内容填空有部分学生已经遗忘。内容遗忘主要是由于期中考试前没有进行复习，写错别字是通病，通常是写之前不动脑筋，做题太随意，还有一部分差生怎么都分不...