【教育资料】小学六年级语文下教案《爷爷的芦笛》第二课。
时教学设计。
师：昨天，我们初步学习了第25课，爷爷的芦笛在文**现了几次，文中的强强听起来有什么不同的感受呢？
今天，我们继续来学习这篇文章齐读课题。
过渡：强强是生活在都市的孩子，在他眼前呈现的只是高大的楼房，一条条宽阔的马路，和熙熙攘攘的人群，他与我们一样更渴望另一种快乐的生活，强强喜欢到爷爷生活在大海边，在他的想象里，那里的生活是怎样的呢？
二、学习第一节。
1、个别朗读：
师：强强想象中的大海是怎样的呢？
2、师小结：强强虽然没有去过小闸屋，但他心驰神往，他把爷爷生活的大海边想象的十分有趣，风光十分美丽宜人。五月的一天，他终于来到了日思夜想的爷爷的小闸屋。
此时的他，看到的大海与想象中的一样美丽吗？
三、讲读2-6节。
1、女生朗读。
2、出示投影教师弹琴（一）
师：强强看到了什么？听到了什么？
3、强强有生以来第一次看到了大海，听到了海鸥的叫声，生活中的第一次总是最新鲜，他会对着大海情不自禁的说些什么？（大海，我终于投入你的怀抱了！你的美让我如痴如醉）
师：海鸥展翅飞翔，海浪追逐嬉戏，苇叶轻轻摇曳，芦笛声声悦耳，强强来到爷爷身边，与大自然融为一体，与海鸟同乐，他感受到了从未有过的快乐。
4、齐读。四、讲读7-13节。
1、自学。今晚会有潮汛，爷爷要去察看汛情，看看潮水对庄稼是否有危险。于是把强强一个人落在家里，强强在城里经常一人睡觉，他可是小大人，从来也不会害怕。
到了晚上，果然有海风呼啸，强强的心情有什么变化呢？我们一起学习713节。
2、师：请同学们找出描写大海与强强表现的语句。
3、出示波涛汹涌的大海的录象，你看到了怎样的大海？
4、投影出示：大海不知什么时候变的狂怒吞没的危险。
师：喜欢朗读的同学站起来。
你觉的他哪些地方读的让你的心也随着浪潮掀起无数的浪花。
若你一人处在这样的环境中，你会怎样？强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）
5、师：哪些地方可以看出强强十分害怕？他不是向爷爷保证绝对不会害怕，此时为何改变了心情？强强心理会想些什么？
5、师：你是否有过这样的经历？以后强强写起这难忘的经历，你觉得他会起什么题目？（强强遇险记）
6、师：这里三处地方出现了爷爷，爷爷！你觉得应该怎样朗读？自练生读讲原因。
师：一向十分胆大的强强遭遇了强劲的海风与如千军万马似的奔腾而来的浪潮，真是势不可挡，把他吓的十分恐惧。
7、完整地朗读这一段。
六年级语文下教案《爷爷的芦笛》教案
教学要求 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 正确 流利地朗读课文。教学重点 正确 流利地朗读课文。教学难点 理解由生字组成的词语。教学过程 一 揭示课题，启发谈话。1 板书课题 25爷爷的芦笛。2 课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样...
六年级教案爷爷的芦笛
生 读第 自然段 师 在狂风怒潮的黑夜里，这笛声对强强来说，意味着什么？这笛声给强强带来了什么？这笛声又给予强强什么？这笛声使强强懂得了什么？这笛声又让我们现在的孩子明白了什么？请拿起你的笔，写下来。生 专心地写自己的感受 师 谁愿意来交流？生 在狂风怒潮的黑夜里，这笛声是奇特的 这笛声将强强的恐惧...
六年级教案爷爷的芦笛
薛法根 爷爷的芦笛 教学实录 二 师 白天的大海 笛声是充满诗情画意的，那夜晚的大海和笛声，应该更加充满浪漫和诗意。而那个晚上呢？请你继续往下读。生 继续朗读第7到第13自然段 师 谁来朗读？生 读第7自然段 师 强强说 我不怕！板书 不怕 到底能否做得到呢？往下读！生 读第8自然段 师 如刚才白天...