薛法根《爷爷的芦笛》教学实录(二)
师：白天的大海、笛声是充满诗情画意的，那夜晚的大海和笛声，应该更加充满浪漫和诗意。而那个晚上呢？
请你继续往下读。生：（继续朗读第7到第13自然段）师：
谁来朗读？生：（读第7自然段）
师：强强说：我不怕！（板书：不怕）到底能否做得到呢？往下读！生：（读第8自然段）
师：如刚才白天是个风和日丽的日子，现在是个怎样的黑夜啊？生：狂风暴雨的黑夜！
生：没有下鱼，因为这里只是说是浪花和水珠喷洒到窗户上，而不是雨水或者暴雨。师：
你读书是细心的。生：这是一个令人害怕的黑夜。
生：这是一个大海变得狂怒的黑夜。师：
什么狂？生：风！
师：什么怒？生：
大海！师：这是个狂风怒潮的黑夜！你看到过吗？生：没有！
师：你能想象得出来吗？生：不能！
师：难怪你读不出这样的情景来。注意这里的“狂怒、喷洒、摇撼、颠簸、吞没”，想象着朗读，相信你一定能读得好！生：（再读，还是没有激情。）
师：谁见过大海？生：我见过！
师：看到过汹涌的波涛吗？生：看到过。师：那好，你来读！
生：（朗读，读得声情并茂。）
师：看来，看到与没有看到就是不一样！（众笑）这就是“行万里路”的结果！我要奖励你！奖励你——
生：（插话）到海南去！（众大笑）
师：未必！（众大笑不已）奖你继续往下读！（众又大笑）生：（开心地往下读第自然段）师：这两个自然段，让我读出了一个字？生：怕！
师：对！（板书：怕）课文写得是那样生动、形象。请你自己再读一遍，要用心体会强强此时此刻的内心。生：（很投入地朗读）
师：这里的“焦急”，你是怎么理解的？
生：这里是表明强强担心在这么黑暗的夜里，爷爷在狂风怒潮的堤岸上查看的时候有什么危险。
生：担心爷爷的安危。
生：我觉得是强强盼望爷爷快点回来，因为他一个人在屋子里，非常害怕。师：你有过这样的体会吗？
生：有的。大下暴雨，闪电，打雷的时候，我也会吓得钻进被窝，捂紧耳朵的。生：强强也在为自己担心，是自己害怕。
师：真好！你们体会得很丰富。继续往下读！生：（读第自然段）
师：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声对强强来说，意味着什么？这笛声给强强带来了什么？
这笛声又给予强强什么？这笛声使强强懂得了什么？这笛声又让我们现在的孩子明白了什么？
请拿起你的笔，写下来。生：（专心地写自己的感受）师：
谁愿意来交流？
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声是奇特的；这笛声将强强的恐惧驱赶得一干二净；这笛声让强强变得勇敢起来。
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声依然是那样悠扬，这笛声透露着坚强与无畏，这笛声给人无穷的力量。
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声充满了力量；这笛声让强强不再害怕；这笛声让强强变得勇敢坚强；这笛声使强强想起了爷爷说过的话。
师：“不再害怕”与“变得勇敢”重复了，可以删去；爷爷说过什么话？需要写出来。改一改，再说一说。
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声充满了力量；这笛声使强强变得勇敢坚强；这笛声让强强想起了爷爷说过的一句话：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。师：这样一改，不就优美了吗？
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声让强强感到爷爷就在身边；这笛声让强强变得勇敢，不再恐惧；这笛声让强强懂得了不经受锻炼，就长不大。
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声充满了关爱；这笛声充满了力量；这笛声充满了希望和鼓励。
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声让人感到温暖；这笛声让人感到力量；这笛声让人明白：不经历风雨的磨砺，就不会真正长大成才。
生：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声划破了黑夜，给人温暖；这笛声驱赶了恐惧，让人安心；这笛声启迪了强强，使他懂得了“不沾点海水就长不结实”的道理。生：
师：写到这里，你们对爷爷留下的那句话有了自己的理解，那就是——生：不经历磨难，就不会成长。
生：不吃苦，不受累，就难以做成大业。师：难以成就大业。
生：不经受挫折和失败，就不会变得勇敢坚强。
生：人就是在磨砺中成长的。
师：这让我想起了一句歌词：不经历风雨，怎么见彩虹。还让我想起了两句诗：宝剑——
生：（接说）锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。
师：请同学们回顾一下全文：课文先写了强强想象中的大海与笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛声里的笛声。
现在，请你将刚才写下的文字再修改一下，自己读一读。生：（自己修改）
师：谁来朗读自己写的感受？
生：在强强的想象里，这笛声婉转悠扬；这笛声充满了生活的气息；这笛声充满了诗意；这笛声充满了爷爷对大海无限的深情；这笛声如同春雨渗入大地般滋润着强强的心田。在风和日丽的日子里，这笛声清脆悦耳；这笛声赶走了学习的烦恼；这笛声赶走了内心的寂寞；这笛声赶走了生活中所有的喧闹和单调。
在狂风怒潮的黑夜里，这笛声让强强感到爷爷就在身边；这笛声让强强变得勇敢，不再恐惧；这笛声让强强懂得了不经受锻炼，就长不大。
生：在强强的想象里，这笛声是那样婉转悠扬；这笛声是那样亲切温暖；这笛声是那样缓缓地流淌过强强幼小的心房。在风和日丽的日子里，这笛声犹如清风拂过心田，是那样温馨；这笛声犹如春雨滋润大地，是那样温润；这笛声犹如明月洒落你的窗前，是那样温柔。
在狂风怒潮的黑夜里，这笛声划破了黑夜，给人温暖；这笛声驱赶了恐惧，让人安心；这笛声启迪了强强，使他懂得了不经历磨难，就不会茁壮成长。生：
师：是啊！在人生的道路上，有一帆风顺的时候，也有一筹莫展的时候，当你“山重水复疑无路”的时候，你需要勇气，你需要坚强，你需要锻炼，你需要磨砺，只有这样，你才会有“柳暗花明又一村”！下课。
六年级教案爷爷的芦笛
生 读第 自然段 师 在狂风怒潮的黑夜里，这笛声对强强来说，意味着什么？这笛声给强强带来了什么？这笛声又给予强强什么？这笛声使强强懂得了什么？这笛声又让我们现在的孩子明白了什么？请拿起你的笔，写下来。生 专心地写自己的感受 师 谁愿意来交流？生 在狂风怒潮的黑夜里，这笛声是奇特的 这笛声将强强的恐惧...
六年级语文下教案《爷爷的芦笛》教案
教学要求 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 正确 流利地朗读课文。教学重点 正确 流利地朗读课文。教学难点 理解由生字组成的词语。教学过程 一 揭示课题，启发谈话。1 板书课题 25爷爷的芦笛。2 课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样...
小学六年级语文下教案《爷爷的芦笛》第二课时教学设计
教育资料 小学六年级语文下教案 爷爷的芦笛 第二课。时教学设计。师 昨天，我们初步学习了第25课，爷爷的芦笛在文 现了几次，文中的强强听起来有什么不同的感受呢？今天，我们继续来学习这篇文章齐读课题。过渡 强强是生活在都市的孩子，在他眼前呈现的只是高大的楼房，一条条宽阔的马路，和熙熙攘攘的人群，他与我...