五年级语文上册教案爷爷的芦笛》教学设计

发布 2023-03-17 17:47:28 阅读 3876

五年级语文上册教案——《爷爷的芦笛》教学设计。

教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文713自然段。

2、通过诵读,让学生感悟风暴之夜的环境恶劣,体验强强独守小闸屋的恐惧心情。

3、联系课文内容,结合生活实际,体会海边的孩子,不沾点海水就长不结实这句话的含义。

教学重难点:

1、理解713自然段中环境描写、心理活动描写的句子,明白环境与人物心理相结合的写作方法。

2、体会海边的孩子,不沾点海水就长不结实这句话的含义。

教具准备:多**课件。

教学过程:一、复习导入。

1、上节课我们初读了课文,爷爷的芦笛一定给大家留下了深刻的印象。回味一下,这笛声怎样呢?出示:在强强的想象里,这笛声,苇叶葱茏的五月,强强来到爷爷的小闸屋,。

2、学生交流。

3、小结:可见,这悠扬的笛声已经打动了大家的心,我相信如果学完了全文,大家会从芦笛中体味出更多的内涵。

二、细读课文,感受人物心理。

过渡:夜晚很快就到了,爷爷告诉强强这会是一个怎样的夜晚?

1、精读第7自然段,感受强强的不怕。

1)出示爷爷与强强的对话,分角色指名读。

2)爷爷说今晚会有潮汛,强强要一个人留在小闸屋里,他怕。

不怕?板书:不怕)

3)当时的他在爷爷面前表现得怎样?(勇敢)

4)指导朗读,读出勇敢。

过渡:我们可不能光听他说的,要眼见为实,一起去瞧瞧晚上发生了什么?

2、精读第810自然段,感受强强的怕。

1)欣赏动画,了解今晚发生的事情。

2)潮汛之夜,强强一个人呆在小闸屋里,到底怕不怕?(板书:怕)

3)强强为什么这样害怕?(风浪的凶猛)

4)默读课文,用横线画出表现风浪凶猛的句子。

5)指名交流相关句子。

出示:不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船,随时都有被海水吞没的危险。

又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。

哗哗海水一浪接着一浪,永不疲倦。

呼的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

6)逐句说说哪些词最能让你感受到大海的凶猛。(狂怒、喷洒、摇撼、吞没、摔打、永不疲倦等)

7)指导朗读,读出海的凶猛。

8)小结:这真是一个令人恐惧的夜晚!

过渡:这样的夜晚,如果你和爸爸、妈妈围坐在一起,谈论着有趣的话题,这时你会有怎样的感觉!

这样的夜晚,你孤身一人,躺在一个漆黑的海边小屋,听着风的摇撼,浪的巨吼,此刻又有怎样的感受呢?就让我们走进主人公强强,去感受他心惊肉跳的暴风之夜!

9)再读课文第810自然段,找出描写强强表现的句子。

10)交流出示:

强强裹紧被子,蜷缩成一团,大声呼喊着:爷爷,爷爷!可是听不到任何回答!

强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。

强强焦急起来,他想:爷爷呢?爷爷在哪儿?

应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床,刚要开门,呼的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指,强强缩回脚,又钻进了被窝。

11)读第句,说说强强的害怕从哪些词语体验到的?

强强为什么要呼喊爷爷?

你能把这种感觉放进带进你的朗读吗?

12)读句3,你们又可以读出什么?(焦急)

可以从哪些词语体验到?

能把你的感觉通过朗读告诉大家吗?

13)刚才我们仿佛亲身来到了小闸屋,感受了风浪的凶猛,与强强一起焦急、恐惧,担心,人物的心理与环境紧密结合,文章写得生动,扣人心弦,让我们再一次共同欣赏这精彩的语段,男生读描写风浪的句子,女生读描写强强表现的句子。

3、精读第自然段,感受强强的不怕。

过渡:强强从未经过这样的漫漫长夜。不知过了多久,在朦胧中,传来了奇特的声响!

1)**笛声。这是什么声音?

2)出示:啊,爷爷的芦笛!

感情朗读这句话。(两个感叹号传达了强强的怎样情感?带上人物的心情读好它。)

3)听见了爷爷的芦笛声,强强变得怎么样?(板书:不怕)

出示:悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候,他觉得自己变得勇敢起来。

4)交流:仅仅是爷爷的笛声驱赶了他的恐惧吗?到底是爷爷的什么让强强不再害怕?(爷爷坚强的品格、丰富的生活经验)

5)交流:风涛声中悠扬的笛声,是爷爷在对强强说些什么?

6)引读这句话。原来这优美的笛声竟然包了这么丰富的内涵,因而这悠扬的笛声。

四、理解爷爷的话,感悟文章主旨。

1、理解两个不怕的不同。

2、出示:海边的孩子,不沾点海水就长不结实。

3、说说自己对这句话的理解。

4、交流:爷爷明知道今晚会有潮汛,为什么还要让强强独自一人留在小闸屋?(板书:经受风雨接受锻炼健康成长)

4、齐读这句话。

5、出示有关诗句,丰富积累。

出示:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。

平静的湖面,练不出精悍的水手;安逸的环境,造不出时代的伟人。

6、写写自己的感想体会。

7、一个人要经历磨练,才会更坚强、勇敢,不经历风雨怎么见。

彩虹。老师也深深祝愿同学们在以后的生活学习中笑对挫折,笑对人生,经风雨、见世面,迎着风雨健康成长!

五、课后练笔。

强强觉得自己变的勇敢了,并想到爷爷平时爱说的话,如果几天以后,强强又独自一人在小闸屋面临风雨的洗礼,他会有什么反映?展开想象,借鉴8-12自然段的写法,写出环境的不同变化和强强的反映。

六年级语文下教案《爷爷的芦笛》教案

教学要求 1 学会本课生字,理解由生字组成的词语。2 正确 流利地朗读课文。教学重点 正确 流利地朗读课文。教学难点 理解由生字组成的词语。教学过程 一 揭示课题,启发谈话。1 板书课题 25爷爷的芦笛。2 课文写了一个叫强强的孩子来到海边,在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样...

六年级教案爷爷的芦笛

生 读第 自然段 师 在狂风怒潮的黑夜里,这笛声对强强来说,意味着什么?这笛声给强强带来了什么?这笛声又给予强强什么?这笛声使强强懂得了什么?这笛声又让我们现在的孩子明白了什么?请拿起你的笔,写下来。生 专心地写自己的感受 师 谁愿意来交流?生 在狂风怒潮的黑夜里,这笛声是奇特的 这笛声将强强的恐惧...

六年级教案爷爷的芦笛

薛法根 爷爷的芦笛 教学实录 二 师 白天的大海 笛声是充满诗情画意的,那夜晚的大海和笛声,应该更加充满浪漫和诗意。而那个晚上呢?请你继续往下读。生 继续朗读第7到第13自然段 师 谁来朗读?生 读第7自然段 师 强强说 我不怕!板书 不怕 到底能否做得到呢?往下读!生 读第8自然段 师 如刚才白天...