小学六年级语文下教案 习作训练 《记亲身经历的一件事》

发布 2020-08-22 18:55:28 阅读 2922

【教育资料】小学六年级语文下教案:(习作训练)《记亲。

身经历的一件事》

本次习作的重点是写一件亲身经历的事,并把事情写具体。这件事必须是亲身经历的,而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的,也可以就发生在最近一段时间的,甚至可以是今天。

这件事的内容很广,可以是深深内疚的一件事,也可以是自己做的一件有益的事,还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制,可以是发生在马路上,也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事,作为写作材料,并把这件事写具体。

训练目标。1.初步学会审题,能根据题目要求写作文。2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。

3.感受事倩所表达的意义和教训。

教学时间2课时。

第一课时:指导学生学习课文,引导审题,明确习作要求、范围、内容。学习参考片断,指导学生选材并开始作文。

第二课时:学生作文,教师巡回指导,选择部分作文评讲指点,然后学生修改作文,完成习作。课前准备。

1.复习第十册习作《记一件难忘的事》。

2.每个学生准备三件亲身经历的事。

3.预习《记亲身经历的一件事》。

第一课时。一、导语。

同学们,从你懂事到今天,不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

二、学习习作要求。

1.学生自读思考:这次习作有什么要求?

2.讨论明确。

要求:1、审清题意。

2、把经过写具体。

三、引导审清题意。

1.选一件亲身经历的事。

2.怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

1)出示幻灯片,区别下面两个题目。

记一件难忘的事》

记亲身经历的一件事》

思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。

共同点:所记的都是事,且都只要写一件事,不是几件事。

不同点:前一侧重于难忘,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。

后一题所写的重点是亲身经历的事,重点必须放在自己亲身参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生难忘。但亲身经历的事,就不能写看到或听到的事。

)2)出示幻灯片,辨析下面四位小作者选择的事例,哪些符合这个题目,哪些不符合,为什么?

幻灯片1:不明打算写外婆告诉他的一件事,有一位叔叔送外婆回家。

幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。

三、学习习作提示,明白亲身经历的事可以写哪些?

、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用把它划出来。

、交流:a、可以是好事。

b、也可以是应吸取教训的事。

c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)

、习作提示中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。

四、学生交流自己亲身经历的一件事。

、每位同学独立思考,教师提示,你做过错事吗?你做过有益他人的事吗?你经历过伤心的事吗。

、四人一组交流,教师巡回指导。

、集体交流,学生评议,教师评价。

五、明确要求,指导写具体。

、再读习作要求。

刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。

、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?

先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)

、学习参考片断(见课本)。

1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?2)交流。

a、写了一位同学向老师报告中队长改卷;写了他的语言,大声喊起来;写了他的动作一边喊,一边向办公室奔去。

b、写了老师的动作、神态、语言,如走进教室、她严肃地说等。

c、写了我的心理活动。如我心里乱极了、我怀着忐忑不安的心情等着挨批评、这目光像是惊奇,像是不满。

d、还写了同学们的反映:议论纷纷,都把目光投向我。

3)朗读片断。

小结:要把一件事写具体,应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写,这样才能把事情写具体。

、欣赏佳作。

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