小学六年级语文下教案：基础训练4
2.独立阅读短文，在理解短文内容的基础上体会作者表达的思想。
3.练习写一个人。二、教具准备。
写有字词句部分第。
一、二、三的小黑板。
三、教学时间六课时。
四、教学过程。
第一课时。一、提出要求。
本节课完成字词句部分的五道题。
二、练习第一题。
1.指名读题，明确题目要求。
2.学生各自拼读。
3.指名读短诗，纠正不正确的读音，提醒注意容易读错的字音。
4.讨论回答：这几句话是什么意思？(困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。这几句话说出了我们对待困难应该采取的态度。)
三、练习第二题。
1.指名读题，明确要求。
2.出示小黑板，指名读小黑板上的字。
3.这些字的哪些地方容易写错？(容易多写一撇或少写一撇。)
你在平时的学习中，还发现有哪些字容易写错？(学生和教师各列举一些，提醒学生写字时注意。)
4.学生抄写两组容易写错的字，完成后同桌互相检查。
四、练习第三题。
1.指名读前四组字。
指名回答：这四组字有什么共同的特点？(每组字的字音不一定相同，但下面的字都是由上面的字加上一个偏旁组成的。)
2.指名读后四组字。分析后四组字的特点。(字音相同，字形和字义不同。)
3.学生讨论组词。
4.学生在练习本上自己组词。
五、练习第四题。
先让学生自行比较，想想左右两列词语的关系，再从左侧选出适当的词语与右侧的词语进行搭配，用线连起来，再指名读一读。
六、完成第五题。
1.学生小声朗读三个句子，体会句子的特点。
2.同桌互相讨论：这三个句子有什么共同的特点？每个句子的前后两部分有什么联系？
3.交流总结。(句子的后部分在表达的意思上比前部分有进一层的关系。)
4.学生齐读句子。
5.回忆一下，以前学过的课文中有这类句子吗？(学生和教师可各列举一些。)
七、布置作业。
预习阅读部分。
第二课时。一、提出学习任务：这节课练习用《读写例话》中学到的方法阅读短文。
二、指名读题目的要求。在阅读提示中，对我们提出了什么要求？(要求说说短文讲了一件什么事；作者通过这件事要表达怎样的思想。)
三、学生按要求自学。
四、在自学的基础上，同桌互相讨论。
五、讨论交流。
1.这篇短文讲了一件什么事？(讲了***同志2024年夏天去北海公园时发生的一件事。)
2.作者通过这件事情要表达怎样的思想感情？(引导学生运用在本组《读写例话》中学到的从内容中体会思想的三个步骤，体会短文表达的思想：
作者通过描写这件事，赞扬***不搞特殊化、同人民群众血肉相连的思想品质。)
六、联系生活实际谈体会。
谁还知道***的其他事迹？讲给大家听一听。
七、练习有感情地朗读短文。
八、布置作业。
阅读作文部分的要求，想想自己准备写什么。
第三课时。一、提出学习要求：这节课练习写一个人。
二、作前指导。
1.指名读作文提示。
2.讨论：这次作文要注意什么问题？
(在学生发言的基础上，着重强调一点：要选择一个对你影响最大的一个人的一件事来写，目的不是写事，而是通过写事来表现人。另外，还要注意按一定的顺序写，把事情写具体。
)3.你打算写哪个人？为什么要写这个人？这个人在哪件事上对你影响最大？(指名说后，适当进行评议。)
三、学生按照题目要求写作文，教师巡视指导。
第四课时。学生继续写作文，教师巡视指导，解决学生写作过程**现的问题。
第五课时。一、提出学习任务：这节课对上次的作文进行交流和评讲，并练习修改自己的作文。
二、教师概括总结作文情况，表扬写得好的和作文有进步的学生。
三、交流讲评。
1.请几位写得比较好的学生读自己的作文。
2.选择两篇符合题目要求、写得较好的作文，师生共同评议。
四、指导修改作文。
1.选取有代表性的作文(不符合题目要求、叙述顺序不清楚等)集体讨论修改。
2.学生根据讲评所得对自己的作文进行修改。
3.交流修改作文的体会。(请学生谈谈自己修改了哪些地方，是怎样修改的，为什么要这样改。教师对修改得好的学生给予表扬。)
小学六年级语文下教案 基础训练
小学六年级语文下教案 基础训练6 1.通过看拼音写句子，复习巩固汉语拼音。2.改错字，培养准确用字 一丝不苟的语言习惯。3.培养在语言环境中理解字词意思的能力。4.改正病句，训练把句子写完整，写通顺。5.排列句子的顺序，进行初步的逻辑训练。6.阅读短文，练习给自然段分层，进一步培养独立阅读能力。7....
小学六年级语文下教案 基础训练
2.通过形近字组词，区分字的音 形 义。3.积累反义词。4.通过调整句序，了解句与句的联系，进行初步的逻辑训练。5.练习使用冒号和引号。6.培养听话 想象和转述能力。7.通过阅读短文，理解内容，了解句与句的联系。8.写校园的一处景物，培养抓住特点，按一定顺序把内容写具体的能力。二 教学时间 23课时...
小学六年级语文下教案 基础训练
教育资料 小学六年级语文下教案 基础训练5 2.练习用部首法查字典，逐步养成查字典的习惯。3.通过形近字组词，使学生准确掌握字的音 形 义。4.进行词语归类的逻辑训练。5.通过给句子换个说法的练习，提高语言表达力。6.听 说一件事，使学生听话要听明白，说话要说清楚，语句要通顺 连贯。7.阅读课文，理...