六年级语文下教案：写感谢信（习作训练）1
1．这次习作训练是要求学生学会写感谢信。写信练习以前安排过几次。感谢信的格式与以前写过的信的格式大同小异。
学写感谢信时，可以仿照信的格式。这样，既可以复习巩固书信的格式，又可以让学生较快地掌握写感谢信的格式。
2．教材分两部分。习作要求有两部分内容，包括习作的具体要求和本次习作内容。第二部分习作提示也有两部分内容，包括感谢信的特点和用途，以及写感谢信要注意的地方。
二、教学目标。
1．会写感谢信，做到格式正确、内容真实、情感真切。
2．感受关心他人、助人为乐的良好品德。
三、重点与难点。
重点：掌握写感谢信的格式。
难点：指导学生写得情感真切。
教案实例。一、教学准备：灯片、小黑板。
二、教学时间：2课时。
第1课时。一）教学目标。
1．懂得感谢信的特点、用途和格式。
2．开始写感谢信。
二）教学过程。
1．谈话、揭题。
1）前几册里，我们已经学过哪些应用文？（请假条、领条、收条、借条、留言条、通知、信、启事等。）
2）今天我们学写一种新的应用文--感谢信。
2．学习提示第一部分。
1）自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途？边划下要点。
2）讨论后归纳。
特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
用途：抄在纸张上张贴在对方单位，或邮寄给对方领导。
3．明确习作要求。（格式正确、内容真实、情感真切。）
4．学习写感谢信的格式。
1）自学学习提示第二部分。
2）感谢信是一种专用书信，所以格式与书信的格式相似。但要注意哪几点？
格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署句要写全、写清楚。祝颂语要紧扣感谢来写。
内容：要写明感谢原因，但不能把事叙述得详细具体，只要求简洁明白。
5．指导试写感谢信。①署句写清全也要视实际情况而定。②想象要合情合理，不能失真。
第2课时。一）教学目标。
继续写感谢信，并对部分写好的感谢信进行评议。
二）教学过程。
1．复习巩固写感谢信的格式。
2．学生继续写感谢信，教师巡回指导。
3．集体评议部分写好的习作。（用灯片显示。）
评议重点：①格式是否正确；②感谢的原因是否写清楚，想象是否合理，详略是否恰当；③感谢之情是否充分表达。
4．抄写誊清习作。
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