六年级语文下 习作3教案 苏教版六下语文

六年级语文下：习作3 教案（苏教版六下语文）

1、读懂例文，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。

2、领会本次的习作要求，选择自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。

重点难点：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中。

教学时间：两课时（其中书面习作一课时）

教学准备：让学生再次认真阅读自己最喜欢的书。

教学过程。一、谈话导入。

1、同学们，你们一定读过很多的书吧，你最喜欢哪本书？

2、在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。今天，我们就来学习习作3。

3、板书课题：读后感的写作。

二、读例文，感悟写法。

1、张佳星同学读了《海伦凯勒》后心潮澎湃，写下了自己的读后感，下面我们就来读一读。自读例文，思考：

1）例文围绕《海伦凯勒》写了哪些内容。

2）读完以后你有什么收获？

2、讨论交流。

1）例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦凯勒的一句话作总结。

2）全文洋溢着小作者真挚的感情，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。

3、小结。三、明确要求，完成习作。

1、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你的印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。

2、确定习作材料，完成习作。在学生练写的过程中，教师巡视指导。

3、分组讨论，修改习作。

4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。

第二课时。一、朗读习作，评议修改。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、投影出示两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文**现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文。

板书设计：读后感读感。

板书： 习作3 读后感的写作。

抓住印象最深的内容。

写出真实的感受和见解。

教学反思。这单元偏重于中国四大古典**。感觉学生就课文的学习而言还好，但是对这些名典的整体认识其实都没有一个明确的概念。

当然，学生能够通过课文的学习，了解课文所表现出来的名典的特点和精华就行了。如果经过课外资料的搜集，对它们有更多的了解那是自然更好。

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