4．想一想，在这些事物中哪些是主要事物，哪些是次要的？
引导学生回答。
5．对，小姑娘看书是主要内容，蒙古包和牵牛花是环境是次要内容。
6．所以用什么顺序观察更好？引导学生说出（从中间到四周或从里到外）因为图画的主要内容在中间，次要内容在四周，这样从主到次，从中间到四周的顺序更符合咱们的视觉习惯。
7．现在，能按照你观察的顺序有条理地用几句通顺连贯的话把刚才观察到的事物都包含进去，说一说这幅图的内容吗？练习一下。
学生汇报。8．现在让我们回顾一下刚才观察第一幅图的方法，投影出示配合讲解：一有顺序，二知事物，三分主次，先有顺序地观察剪纸，知道上面有哪些事物，哪些是主要的，哪些是次要的，最后再用几句话连贯地说出来。
好请用这样的方法从另三幅剪纸中选择自己感兴趣的一幅看一看，说一说。
9．谁来说一说。
学生分别汇报三幅图的主要内容。
老师进行适当的点评。
四、读范文，学写法，拓思路。7分钟。
过渡：图咱们看明白了，那么如何把我们看到的内容加以合理的想象编成一个精彩的故事呢？我们看一看，张倩同学是如何写的？
1．在读范文之前，先看老师的要求。
师读投影出示：一用横线画出文中作者想象的内容，想一想这些内容写了什么？二你觉得文中哪些地方写得特别精彩，哪些写法值得学习？
2．学生读文，师巡视指导。
3．交流汇报。
问题一：事情的起因是什么？经过呢？结果怎样？
师：作者认为图中小姑娘认真读书是为了战胜“风魔”。你觉得还有哪些可能性？找生说。看来，同一幅图可能有无数个不同版本的故事。
问题二：可找多生回答。比如题目好，写出小卓玛的精神。
比如想象很合理。比如故事很完整。师可补充，我觉得有一点值得我们学习，就是作者能把图中观察到的事物都巧妙融入到故事中。
五、学生习作15分钟。
1．读了张倩的作文，你一定也有了编故事的冲动吧，选择你最喜欢的剪纸，想一想你准备编个什么样的故事？
找生汇报。2．同学们一定迫不及待想把你的故事讲给大家听了吧？拿起笔吧？再看一眼我们习作的要点：齐读。好，开始动笔。
学生作文。（放**。）
师巡视。1）写文章要一气呵成。
2）写好再想一个好题目。
3．要在规定时间内完成。
六、指导修改5分钟。
1．我们请xx同学把他的精彩故事读给大家听一听。如果我来批改我一定会在有一段话下面画上波浪线，还会在一些词语下面打上重点符号，谁来帮老师，你觉得我会在哪些地方画？为什么？
2．对从这些词看得出来小作者观察很仔细。那么想象怎样呢？谁来说。
3．刚才我们欣赏了xx同学的作文，也许会对你有所启发，都说好文章是改出来的，请大家拿起笔，想一想练习三中老舍先生和叶圣陶先生交给我们的修改文章的方法把自己的作文改一改。
七、小结。板书：
赏剪纸编故事。
仔细观察。合理想象。
第二课时。一、学生写作文。
二、组织学生评议作文。
1．教师出示几篇作文。
2．让各个小组讨论这几篇作文优缺点。
1）想象要合理。剪纸上观察到的一些事物要在作文中有所体现。
2）要交待清楚事情的来龙去脉，即事情的起因、经过和结果。
3）语句是否通顺，过渡衔接要自然。
4）注意文采。恰当地运用修辞手法及好词、好句。
3．学生交流，再次明确本次习作要求，知道一篇好的作文应达到什么样的要求。
4．学生在小组内互评作文。
5、学生互改作文。
三、誊写作文。
楚州实验小学李英。
六年级语文上册习作4教案苏教版
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