单元6主备人李宝升课题。
习作六。执教人李宝升课型新授。
课时第1课时教学目标。
1、选取自己印象最深的材料，具体描述人物，表现人物的特点和品质。2、训练学生根据习作要求修改作文的能力。
重点：选取自己印象最深的材料，表现人物的特点和品质。
难点：选取自己印象最深的材料，表现人物的特点和品质。
教学要点。教学准备。
相关课件。教学预案。
个性设计。一)明确习作内容与要求。
1．指导学生阅读《习作6》，并通过问题启发：读了《习作6》，你了解到哪些内容？各行各业的杰出代表：
体育奥运冠军张军陈艳青吴静钰文人苏童范小青陆文夫工艺绣娘。
2．谈谈自己对名人的理解，自己心目中的"名人"有哪些？强调以今人为主，了解一下古人即可。
3、交流课前利用各种途径，作前组织好材料，个人确定一位拟描写的家乡名人。
二)讨论交流，确定写作对象1．简要介绍自己心目中的"名人"。
介绍要求：①介绍清楚"名人"的职业及突出成就；②介绍不拘形式，可用**(录像)展示，也可绘声绘色模拟演示；③选取一个访谈片段，但内容必须简要且最令人感动或你最想让别人了解的。)
2．小组内交流和介绍。
先相互传阅"档案卡"，再依次作简要介绍。②每组推选1人，准备在班内展示介绍。3．班内交流和介绍。
各组代表依次向全班同学展示和介绍，教师相机引导评议介绍情况，并作适当提示和小结，让学生在互动对话中初步领悟描述人物的基本要领。对访谈式介绍，注意引导对言语神情的评议；对资料影像展示。
介绍，注意引导对内容的评议……)
三)由练说导向练写。
1．引导学生将介绍的内容写下来。(要求：要进一步把"名人"的事例介绍具体，尽量能够再现交际中经历的情境，让人感到真实鲜活，印象深刻。)
2．练习前引导学生结合范文，进一步领悟细致刻画人物的要领，使学生求其法而不拘其格。(特别提示：①注意对人物的神情、语气、语调、动作的描述；②通过人物举止行为进行想象和联想。)
四)展示作品，修改完善。
1．引导自改。启发学生对照习作要求，把自己练写的片段认真读几遍，把文章改得更完善些。学生自改时，除进行错别字和病句的常规修改外，注意引导学生就是否抓住"选取自己印象深刻的材料反映人物的品质或特点"这一要求进行重点修改与补充。
2．自由组合，互阅习作，互相提出进一步修改的意见或建议。3．展示评改。
鼓励学生自荐或互荐习作，再依次展示评改。
投影展示学生习作。先让作者朗读自己的作品，再让全班学生边读边思考该篇习作的精彩之处和需要改进的地方。(可从事例选择、语言描述、介绍方法等方面进行评议。)
全班互动，展开评价或建议。
教师根据习作要求，选取有代表性的习作片段，通过投影展示，全班评改。引导学生加强体验，增强习作技能，训练学生修改习作的能力。
板书设计。评价与反思。
苏教版 语文六年级上册《习作2》教案
习作二。一 教材分析 教材共分三个部分 第一部分是一幅插图，画面清新自然，充满了童趣 童真，描写的是雪后放晴，太阳出来了，一位小孩子依依不舍地拥抱堆好的雪人。第二部分与插图内容相配的一首儿童诗，表达作者对雪人的真情挽留，情真意切。作者要赶在雪化之前热情地拥抱雪人，并要大声告诉雪人 永远和你在一起。第...
六年级语文上册教案《习作6》 苏教版
习作6 教学设计。内容分析 本次习作的内容是介绍一位自己家乡的名人。通过调查访问或直接拜访，了解家乡名人的事迹，选择最能反映人物特点的事例来写，突出人物的精神品质。教学目标 1 明确本次习作要求，采用调查访问或直接拜访的形式，走入社会，走进生活，了解家乡名人，抓住典型事迹写出家乡名人的特点。2 在习...
六年级语文上册习作4教案苏教版
习作四。1 仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。2 展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。3 要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。一 回忆课文 姥姥的剪纸 教授新课。二 看图练习说话 仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间 地叙述主要人物，仔细观察人物的表情 动...